In EDS ansehen

Профессиональная подготовка будущих учителей физики на основе погружения в высокотехнологичную образовательную среду

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Профессиональная подготовка будущих учителей физики на основе погружения в высокотехнологичную образовательную среду
Autoren: Purysheva, N. S., Teplyakova, K. O., Chulkova, G. M., Soldatenkova, M. D., Lozovenko, S. V.
Quelle: Образование и наука
Verlagsinformationen: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Schlagwörter: BASIC PEDAGOGICAL EDUCATION, METHODOLOGICAL SYSTEM OF TEACHING PHYSICS, БАЗОВОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ, PHYSICS TEACHER, HIGH-TECH EDUCATIONAL ENVIRONMENT, ЗАДАЧНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД, TASK-MODULAR APPROACH, МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
Beschreibung: Introduction. Improving the quality of physics education for both schoolchildren and teachers can be achieved through an updated curriculum and innovative teaching methods. This approach includes fostering a comprehensive understanding of the physical world through experimental activities that utilise modern high-tech equipment. Aim. The present research aims to develop a methodology for preparing physics students for professional activities by actively immersing them in a high-tech educational environment. This approach seeks to enhance the quality of higher education in physics pedagogy. Methodology and research methods. The methodological foundations of the study were based on synergistic, systemic, competence-based, activity-oriented, and task-modular approaches. Throughout the study, both theoretical methods (including literature analysis, hypothesis construction, modeling, generalisation, and interpretation of results) and experimental methods (such as confirmatory and exploratory pedagogical experiments) were employed. To evaluate the experimental activities, an observational method was utilised, which involved video recordings of classroom sessions conducted with students. Results. The authors developed a system designed to prepare physics students for professional activities, which includes five research modules implemented during classroom sessions through high-tech experimental tasks. Additionally, there is a transitional module that integrates classroom work with the resolution of high-tech experimental tasks, generalising theoretical modules with educational materials and a system for assessing training outcomes. The authors also created a model for diagnosing educational results from the study of these modules, as well as a model for collecting data on “task” actions. The validation of the proposed methodological system confirmed its effectiveness. A significant characteristic of the training modules is their relative autonomy, allowing students to master them in various sequences. Scientific novelty. The authors have developed a methodological system for teaching physics that leverages a high-tech educational environment. This approach enhances students’ motivation to understand the laws governing physical processes and phenomena. Practical significance. The task-modular approach can be utilised in preparing students at a pedagogical university for professional activities, particularly when transitioning to foundational pedagogical education while developing teaching systems for various disciplines.
Введение. Повышение качества обучения физике и школьников, и педагогов может быть достигнуто на основе обновленного содержания физического образования и способов его получения, включающих формирование физической картины мира в процессе экспериментальной деятельности с использованием современного высокотехнологичного оборудования. Цель исследования – разработка авторской системы подготовки к профессиональной деятельности студентов-физиков на основе их активного погружения в высокотехнологичную образовательную среду, обеспечивающую новый уровень качества высшего педагогического образования в области физики. Методология, методы и методики. Методологическими основами исследования являлись синергетический, системный, компетентностный, деятельностный, задачно-модульный подходы. В процессе проведения исследования использовались теоретические (анализ литературы, построение гипотез, моделирование, обобщение и интерпретация результатов и пр.) и экспериментальные (констатирующий и поисковый педагогический эксперимент) методы, для оценки экспериментальной деятельности использовался метод наблюдений, осуществляемый по видеозаписям занятий, проводимых со студентами в аудитории. Результаты. Разработан авторский вариант системы подготовки к профессиональной деятельности студентов-физиков, который включает 5 исследовательских модулей, реализуемых во время аудиторных занятий с использованием высокотехнологичных экспериментальных задач (ВТЭЗ); переходный модуль, в котором сочетается аудиторная работа с решением ВТЭЗ, обобщающие теоретические модули с учебными материалами и системой оценки результатов обучения, авторскую модель диагностики образовательных результатов изучения модулей и модель сбора данных по «задачным» действиям. Апробация предложенной авторской методической системы подтвердила ее эффективность. Важной характеристикой предложенных учебных модулей является их относительная автономность, то есть возможность осваивать в разной последовательности. Научная новизна. Разработана авторская методическая система обучения физике студентов в условиях активного использования высокотехнологичной образовательной среды, что позволяет повысить мотивацию освоения студентами педагогического вуза закономерностей физических процессов и явлений. Практическая значимость. Задачно-модульный подход может быть применен в ходе подготовки студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности при переходе на базовое педагогическое образование в ходе разработки методических систем обучения для различных дисциплин.
This study was conducted as part of a state assignment from the Ministry of Education of the Russian Federation in 2024, focusing on the topic: “A Modern Physics Teacher: A Scientific and Methodological Justification for Updating the Curriculum for Physics Students at a Pedagogical University” (No. 124112100016-7).
Исследование выполнено в рамках Государственного задания Министерства просвещения РФ в 2024 г. по теме «Современный учитель физики: научно-методическое обоснование обновления содержания подготовки студентов-физиков педагогического вуза» (№ 1241121000167).
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
Sprache: Russian
DOI: 10.17853/1994-5639-2025-5-9-39
Zugangs-URL: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/46777
https://www.edscience.ru/jour/article/view/4316
Rights: CC BY NC
Dokumentencode: edsair.od......3377..e6540c4ee5c06ffa54850b9e6b1ccbeb
Datenbank: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3377%3A%3Ae6540c4ee5c06ffa54850b9e6b1ccbeb
    Name: EDS - OpenAIRE (s4221598)
    Category: fullText
    Text: View record at OpenAIRE
  – Url: https://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=EBSCO&SrcAuth=EBSCO&DestApp=WOS&ServiceName=TransferToWoS&DestLinkType=GeneralSearchSummary&Func=Links&author=Purysheva%20NS
    Name: ISI
    Category: fullText
    Text: Nájsť tento článok vo Web of Science
    Icon: https://imagesrvr.epnet.com/ls/20docs.gif
    MouseOverText: Nájsť tento článok vo Web of Science
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.od......3377..e6540c4ee5c06ffa54850b9e6b1ccbeb
RelevancyScore: 982
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 982.499328613281
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Профессиональная подготовка будущих учителей физики на основе погружения в высокотехнологичную образовательную среду
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Purysheva%2C+N%2E+S%2E%22">Purysheva, N. S.</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Teplyakova%2C+K%2E+O%2E%22">Teplyakova, K. O.</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Chulkova%2C+G%2E+M%2E%22">Chulkova, G. M.</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Soldatenkova%2C+M%2E+D%2E%22">Soldatenkova, M. D.</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Lozovenko%2C+S%2E+V%2E%22">Lozovenko, S. V.</searchLink>
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: Образование и наука
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2025.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2025
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22BASIC+PEDAGOGICAL+EDUCATION%22">BASIC PEDAGOGICAL EDUCATION</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22METHODOLOGICAL+SYSTEM+OF+TEACHING+PHYSICS%22">METHODOLOGICAL SYSTEM OF TEACHING PHYSICS</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22БАЗОВОЕ+ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ+ОБРАЗОВАНИЕ%22">БАЗОВОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНАЯ+ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ+СРЕДА%22">ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22УЧИТЕЛЬ+ФИЗИКИ%22">УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22PHYSICS+TEACHER%22">PHYSICS TEACHER</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22HIGH-TECH+EDUCATIONAL+ENVIRONMENT%22">HIGH-TECH EDUCATIONAL ENVIRONMENT</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ЗАДАЧНО-МОДУЛЬНЫЙ+ПОДХОД%22">ЗАДАЧНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22TASK-MODULAR+APPROACH%22">TASK-MODULAR APPROACH</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22МЕТОДИЧЕСКАЯ+СИСТЕМА+ОБУЧЕНИЯ+ФИЗИКЕ%22">МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Introduction. Improving the quality of physics education for both schoolchildren and teachers can be achieved through an updated curriculum and innovative teaching methods. This approach includes fostering a comprehensive understanding of the physical world through experimental activities that utilise modern high-tech equipment. Aim. The present research aims to develop a methodology for preparing physics students for professional activities by actively immersing them in a high-tech educational environment. This approach seeks to enhance the quality of higher education in physics pedagogy. Methodology and research methods. The methodological foundations of the study were based on synergistic, systemic, competence-based, activity-oriented, and task-modular approaches. Throughout the study, both theoretical methods (including literature analysis, hypothesis construction, modeling, generalisation, and interpretation of results) and experimental methods (such as confirmatory and exploratory pedagogical experiments) were employed. To evaluate the experimental activities, an observational method was utilised, which involved video recordings of classroom sessions conducted with students. Results. The authors developed a system designed to prepare physics students for professional activities, which includes five research modules implemented during classroom sessions through high-tech experimental tasks. Additionally, there is a transitional module that integrates classroom work with the resolution of high-tech experimental tasks, generalising theoretical modules with educational materials and a system for assessing training outcomes. The authors also created a model for diagnosing educational results from the study of these modules, as well as a model for collecting data on “task” actions. The validation of the proposed methodological system confirmed its effectiveness. A significant characteristic of the training modules is their relative autonomy, allowing students to master them in various sequences. Scientific novelty. The authors have developed a methodological system for teaching physics that leverages a high-tech educational environment. This approach enhances students’ motivation to understand the laws governing physical processes and phenomena. Practical significance. The task-modular approach can be utilised in preparing students at a pedagogical university for professional activities, particularly when transitioning to foundational pedagogical education while developing teaching systems for various disciplines.<br />Введение. Повышение качества обучения физике и школьников, и педагогов может быть достигнуто на основе обновленного содержания физического образования и способов его получения, включающих формирование физической картины мира в процессе экспериментальной деятельности с использованием современного высокотехнологичного оборудования. Цель исследования – разработка авторской системы подготовки к профессиональной деятельности студентов-физиков на основе их активного погружения в высокотехнологичную образовательную среду, обеспечивающую новый уровень качества высшего педагогического образования в области физики. Методология, методы и методики. Методологическими основами исследования являлись синергетический, системный, компетентностный, деятельностный, задачно-модульный подходы. В процессе проведения исследования использовались теоретические (анализ литературы, построение гипотез, моделирование, обобщение и интерпретация результатов и пр.) и экспериментальные (констатирующий и поисковый педагогический эксперимент) методы, для оценки экспериментальной деятельности использовался метод наблюдений, осуществляемый по видеозаписям занятий, проводимых со студентами в аудитории. Результаты. Разработан авторский вариант системы подготовки к профессиональной деятельности студентов-физиков, который включает 5 исследовательских модулей, реализуемых во время аудиторных занятий с использованием высокотехнологичных экспериментальных задач (ВТЭЗ); переходный модуль, в котором сочетается аудиторная работа с решением ВТЭЗ, обобщающие теоретические модули с учебными материалами и системой оценки результатов обучения, авторскую модель диагностики образовательных результатов изучения модулей и модель сбора данных по «задачным» действиям. Апробация предложенной авторской методической системы подтвердила ее эффективность. Важной характеристикой предложенных учебных модулей является их относительная автономность, то есть возможность осваивать в разной последовательности. Научная новизна. Разработана авторская методическая система обучения физике студентов в условиях активного использования высокотехнологичной образовательной среды, что позволяет повысить мотивацию освоения студентами педагогического вуза закономерностей физических процессов и явлений. Практическая значимость. Задачно-модульный подход может быть применен в ходе подготовки студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности при переходе на базовое педагогическое образование в ходе разработки методических систем обучения для различных дисциплин.<br />This study was conducted as part of a state assignment from the Ministry of Education of the Russian Federation in 2024, focusing on the topic: “A Modern Physics Teacher: A Scientific and Methodological Justification for Updating the Curriculum for Physics Students at a Pedagogical University” (No. 124112100016-7).<br />Исследование выполнено в рамках Государственного задания Министерства просвещения РФ в 2024 г. по теме «Современный учитель физики: научно-методическое обоснование обновления содержания подготовки студентов-физиков педагогического вуза» (№ 1241121000167).
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Russian
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.17853/1994-5639-2025-5-9-39
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/46777" linkWindow="_blank">https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/46777</link><br /><link linkTarget="URL" linkTerm="https://www.edscience.ru/jour/article/view/4316" linkWindow="_blank">https://www.edscience.ru/jour/article/view/4316</link>
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY NC
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.od......3377..e6540c4ee5c06ffa54850b9e6b1ccbeb
PLink https://erproxy.cvtisr.sk/sfx/access?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.od......3377..e6540c4ee5c06ffa54850b9e6b1ccbeb
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.17853/1994-5639-2025-5-9-39
    Languages:
      – Text: Russian
    Subjects:
      – SubjectFull: BASIC PEDAGOGICAL EDUCATION
        Type: general
      – SubjectFull: METHODOLOGICAL SYSTEM OF TEACHING PHYSICS
        Type: general
      – SubjectFull: БАЗОВОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
        Type: general
      – SubjectFull: ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
        Type: general
      – SubjectFull: УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ
        Type: general
      – SubjectFull: PHYSICS TEACHER
        Type: general
      – SubjectFull: HIGH-TECH EDUCATIONAL ENVIRONMENT
        Type: general
      – SubjectFull: ЗАДАЧНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД
        Type: general
      – SubjectFull: TASK-MODULAR APPROACH
        Type: general
      – SubjectFull: МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Профессиональная подготовка будущих учителей физики на основе погружения в высокотехнологичную образовательную среду
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Purysheva, N. S.
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Teplyakova, K. O.
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Chulkova, G. M.
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Soldatenkova, M. D.
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Lozovenko, S. V.
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 20
              M: 05
              Type: published
              Y: 2025
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
            – Type: issn-locals
              Value: edsairFT
ResultId 1