Развитие пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения посредством сюжетно-ролевой игры

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Развитие пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения посредством сюжетно-ролевой игры
Contributors: Брызгалова, С. О.
Publisher Information: 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ, ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА, СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА, ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, ДЕТИ, РАЗВИТИЕ
Description: В выпускной квалификационной работе рассматривается актуальная проблема, ориентировка в пространстве у тетей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. В первой главе анализируются теоретические сведения об ориентировки в пространстве детей с нарушением зрения. Также психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения и сюжетно – ролевая игра как средство развития пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Во второй главе проводится экспериментальное исследование. Анализируются полученные данные. В третьей главе описан контрольный эксперимент. Полученные данные могут быть применены в практической деятельности, учебно-воспитательном процессе с целью формирования ориентировки в пространстве детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Document Type: Thesis
Language: Russian
Access URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/61430
Accession Number: edsair.od......3377..6ad182db6cde8c41b44e43aed9f073cf
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:В выпускной квалификационной работе рассматривается актуальная проблема, ориентировка в пространстве у тетей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. В первой главе анализируются теоретические сведения об ориентировки в пространстве детей с нарушением зрения. Также психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения и сюжетно – ролевая игра как средство развития пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Во второй главе проводится экспериментальное исследование. Анализируются полученные данные. В третьей главе описан контрольный эксперимент. Полученные данные могут быть применены в практической деятельности, учебно-воспитательном процессе с целью формирования ориентировки в пространстве детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.