Zobrazit v EDS

Музыка как инструмент развития ребенка с расстройством аутистического спектра

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Музыка как инструмент развития ребенка с расстройством аутистического спектра
Informace o vydavateli: Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: классическая гитара, коррекционная педагогика, Беларусь, дети с особыми потребностями, музыкальное обучение, специальное образование, развитие моторики, расстройство аутистического спектра (РАС)
Popis: В статье представлен опыт обучения игре на классической гитаре ребенка, страдающего расстройством аутистического спектра, отражены некоторые принципы и методика работы на уроке на начальном этапе обучения. Рассматриваются такие аспекты, как выработка культуры обращения с инструментом, правильной посадки и постановки рук, развитие различных видов памяти (зрительной, мышечной, слуховой) и моторики. Описывается постепенный, ненавязчивый подход к обучению, адаптация упражнений из классических гитарных школ (М. Каркасси, М. Джулиани, А. Иванова-Крамского) и делается вывод о пользе музыкальных занятий для развития концентрации, синхронизации действий и общего развития ребенка с РАС.
Druh dokumentu: Article
Popis souboru: application/pdf
Jazyk: Russian
Přístupová URL adresa: https://rep.vsu.by/handle/123456789/48360
Přístupové číslo: edsair.od......3041..3c9fb1fa2bd7458d61a00248fa0f6522
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:В статье представлен опыт обучения игре на классической гитаре ребенка, страдающего расстройством аутистического спектра, отражены некоторые принципы и методика работы на уроке на начальном этапе обучения. Рассматриваются такие аспекты, как выработка культуры обращения с инструментом, правильной посадки и постановки рук, развитие различных видов памяти (зрительной, мышечной, слуховой) и моторики. Описывается постепенный, ненавязчивый подход к обучению, адаптация упражнений из классических гитарных школ (М. Каркасси, М. Джулиани, А. Иванова-Крамского) и делается вывод о пользе музыкальных занятий для развития концентрации, синхронизации действий и общего развития ребенка с РАС.