Историко-педагогическое исследование: системный подход, принципы, методы
Gespeichert in:
| Titel: | Историко-педагогическое исследование: системный подход, принципы, методы |
|---|---|
| Quelle: | Современные проблемы науки и образования. |
| Verlagsinformationen: | Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания", 2015. |
| Publikationsjahr: | 2015 |
| Schlagwörter: | 4. Education, МЕТОДЫ, ПРИНЦИПЫ, СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД, ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ |
| Beschreibung: | This article reveals the essence and justifies the use of a systems approach as a methodological orientation in historical and educational research. In the article a set of principles is characterized (cognition, historicism, unity, objectivity, comprehensiveness, systematic, historiographical tradition). The classification of the sources and historiography in relation to historical and pedagogical research is presented. The classification of historical and pedagogical sources (documentary, didactic and narrative) is also presented. The analysis of methods of historical science (historical actualization of the problem, the study of diverse historical and pedagogical sources, historical periodization, retrospective (historical-genetic), biographical method) is shown. The methods of historical and pedagogical research, suitable for the systems approach (system-structural, systemic-functional and system-dynamic analysis) are presented. В статье раскрыта сущность и обосновано применение системного подхода как методологической ориентации в историко-педагогических исследованиях. Охарактеризована совокупность принципов (познания, историзма, единства, объективности, всесторонности, системности, историографической традиции). Рассмотрены классификации источников и историографии применительно к историко-педагогическим исследованиям. Представлены классификация историко-педагогических источников (документальные, дидактические и повествовательные), дана характеристика методов исторической науки (исторической актуализации проблемы, изучения разноплановых историко-педагогических источников, исторической периодизации, ретроспективный (историко-генетический), биографический метод). Показана целесообразность использования в историко-педагогических исследованиях методов системного подхода: системно-структурного, системно-функционального и системно-динамического анализа. |
| Publikationsart: | Article |
| Dateibeschreibung: | text/html |
| Sprache: | Russian |
| ISSN: | 1817-6321 |
| Zugangs-URL: | http://cyberleninka.ru/article_covers/15946562.png http://cyberleninka.ru/article/n/istoriko-pedagogicheskoe-issledovanie-sistemnyy-podhod-printsipy-metody |
| Dokumentencode: | edsair.od......2806..e56b851ec87d16216b5685dd73938bcd |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstract: | This article reveals the essence and justifies the use of a systems approach as a methodological orientation in historical and educational research. In the article a set of principles is characterized (cognition, historicism, unity, objectivity, comprehensiveness, systematic, historiographical tradition). The classification of the sources and historiography in relation to historical and pedagogical research is presented. The classification of historical and pedagogical sources (documentary, didactic and narrative) is also presented. The analysis of methods of historical science (historical actualization of the problem, the study of diverse historical and pedagogical sources, historical periodization, retrospective (historical-genetic), biographical method) is shown. The methods of historical and pedagogical research, suitable for the systems approach (system-structural, systemic-functional and system-dynamic analysis) are presented.<br />В статье раскрыта сущность и обосновано применение системного подхода как методологической ориентации в историко-педагогических исследованиях. Охарактеризована совокупность принципов (познания, историзма, единства, объективности, всесторонности, системности, историографической традиции). Рассмотрены классификации источников и историографии применительно к историко-педагогическим исследованиям. Представлены классификация историко-педагогических источников (документальные, дидактические и повествовательные), дана характеристика методов исторической науки (исторической актуализации проблемы, изучения разноплановых историко-педагогических источников, исторической периодизации, ретроспективный (историко-генетический), биографический метод). Показана целесообразность использования в историко-педагогических исследованиях методов системного подхода: системно-структурного, системно-функционального и системно-динамического анализа. |
|---|---|
| ISSN: | 18176321 |