Квалиметрия и эдукология непрерывной профессиональной подготовки специалистов «Помогающих» профессий: полидисциплинарный подход
Uložené v:
| Názov: | Квалиметрия и эдукология непрерывной профессиональной подготовки специалистов «Помогающих» профессий: полидисциплинарный подход |
|---|---|
| Zdroj: | Непрерывное образование: XXI век. |
| Informácie o vydavateľovi: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет», 2016. |
| Rok vydania: | 2016 |
| Predmety: | 4. Education, КВАЛИМЕТРИЯ,ЭДУКОЛОГИЯ,ПРОФОБРАЗОВАНИЕ,ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД,СПЕЦИАЛИСТЫ 'ПОМОГАЮЩИХ' ПРОФЕССИЙ.,QUALIMETRY,EDUCOLOGY,PROFESSIONAL EDUCATION,MULTIDISCIPLINARY APPROACH,SOCIONOMIC SPECIALISTS |
| Popis: | на современном этапе развития непрерывного профобразования специалистов «помогающих» профессий (психологов, специалистов по социальной работе, медиков и юристов социальных служб, социальных педагогов и др.) активно идет поиск новых путей повышения качества функционирования образовательных организаций, осуществляющих рекуррентную подготовку данных специалистов. Одним из таких путей является разработка и реализация содержательно-технологического базиса процессов квалитативного управления непрерывным профобразованием специалистов социономического профиля на основе концептуальных позиций эдукологии. Цель статьи – рассмотреть вариативные (полидисциплинарные) подходы к обоснованию теоретико-методических основ квалиметрии и эдукологии непрерывной подготовки специалистов «помогающих» профессий в системе «ссуз – вуз – повышение квалификации». Авторы приводят оригинальную (собственную) трактовку понятия «квалитативное управление непрерывным профобразованием». Особое внимание уделено эдукологическим аспектам проектирования и реализации системы менеджмента качества рекуррентного профобразования специалистов «помогающих» профессий. Приведены содержательные характеристики различных походов к определению качества профобразования (субъектно-ориентированный, результативно-ориентированный, ценностно-ориентированный, административно-ориентированный, рыночно-ориентированный, бенчмаркинговый и др.); рассмотрены квалиметрические и математические методы оценки качества обучения в системе постдипломного образования. Результаты исследования могут быть применены в практике модернизации непрерывного профессионального образования специалистов социономического («помогающего») профиля. Статья подготовлена в рамках государственного задания Министерства образования и науки РФ №2014/601, код проекта 3106, тема НИР: «Квалитативное управление на основе полидисциплинарного подхода процессами непрерывного многоуровневого профессионального образования специалистов социономических профессий». At the present stage of continuous professional training development for specialists of socionomic ("helping") professions (such as social pedagogues, social workers, psychologists, experts in social work, doctors and lawyers for social services, tutors, social pedagogues, etc.,) new ways for improving the educational institutions performance engaged in recurrent training are being actively looked for. One of these ways is the development and realization of the content-related and technological basis of the qualitative management processes in professional training of the socionomic profile specialists on the foundation of conceptual educology positions. The purpose of the article is to consider the variative (multidisciplinary) approach to the feasibility of the theoretical and methodological foundations of qualimetry and educology for continuous professional training of socionomic specialists within the system "College – University – Postgraduate Education". The authors present the original interpretation of the concept of qualitative control of continuous management in professional training. Special attention is focused on the eductologic aspects of the design and implementation of the quality management system for recurrent professional training of socionomic specialists. The substantial characteristics of various approaches to the definition of professional education quality, such as subject-oriented, result-oriented, value-oriented, administrative-oriented, market-oriented, benchmarking, and others are presented in the article. The qualimetric and mathematical models of quality assessment in the system of postgraduate education are considered. The results of investigation might be applied in professional training for socionomic specialists. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis súboru: | text/html |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 2308-7234 |
| Prístupová URL adresa: | http://cyberleninka.ru/article_covers/16947190.png http://cyberleninka.ru/article/n/kvalimetriya-i-edukologiya-nepreryvnoy-professionalnoy-podgotovki-spetsialistov-pomogayuschih-professiy-polidistsiplinarnyy-podhod |
| Prístupové číslo: | edsair.od......2806..a7c116acbeec9a4efc9c12bd4eb97da3 |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstrakt: | на современном этапе развития непрерывного профобразования специалистов «помогающих» профессий (психологов, специалистов по социальной работе, медиков и юристов социальных служб, социальных педагогов и др.) активно идет поиск новых путей повышения качества функционирования образовательных организаций, осуществляющих рекуррентную подготовку данных специалистов. Одним из таких путей является разработка и реализация содержательно-технологического базиса процессов квалитативного управления непрерывным профобразованием специалистов социономического профиля на основе концептуальных позиций эдукологии. Цель статьи – рассмотреть вариативные (полидисциплинарные) подходы к обоснованию теоретико-методических основ квалиметрии и эдукологии непрерывной подготовки специалистов «помогающих» профессий в системе «ссуз – вуз – повышение квалификации». Авторы приводят оригинальную (собственную) трактовку понятия «квалитативное управление непрерывным профобразованием». Особое внимание уделено эдукологическим аспектам проектирования и реализации системы менеджмента качества рекуррентного профобразования специалистов «помогающих» профессий. Приведены содержательные характеристики различных походов к определению качества профобразования (субъектно-ориентированный, результативно-ориентированный, ценностно-ориентированный, административно-ориентированный, рыночно-ориентированный, бенчмаркинговый и др.); рассмотрены квалиметрические и математические методы оценки качества обучения в системе постдипломного образования. Результаты исследования могут быть применены в практике модернизации непрерывного профессионального образования специалистов социономического («помогающего») профиля. Статья подготовлена в рамках государственного задания Министерства образования и науки РФ №2014/601, код проекта 3106, тема НИР: «Квалитативное управление на основе полидисциплинарного подхода процессами непрерывного многоуровневого профессионального образования специалистов социономических профессий».<br />At the present stage of continuous professional training development for specialists of socionomic ("helping") professions (such as social pedagogues, social workers, psychologists, experts in social work, doctors and lawyers for social services, tutors, social pedagogues, etc.,) new ways for improving the educational institutions performance engaged in recurrent training are being actively looked for. One of these ways is the development and realization of the content-related and technological basis of the qualitative management processes in professional training of the socionomic profile specialists on the foundation of conceptual educology positions. The purpose of the article is to consider the variative (multidisciplinary) approach to the feasibility of the theoretical and methodological foundations of qualimetry and educology for continuous professional training of socionomic specialists within the system "College – University – Postgraduate Education". The authors present the original interpretation of the concept of qualitative control of continuous management in professional training. Special attention is focused on the eductologic aspects of the design and implementation of the quality management system for recurrent professional training of socionomic specialists. The substantial characteristics of various approaches to the definition of professional education quality, such as subject-oriented, result-oriented, value-oriented, administrative-oriented, market-oriented, benchmarking, and others are presented in the article. The qualimetric and mathematical models of quality assessment in the system of postgraduate education are considered. The results of investigation might be applied in professional training for socionomic specialists. |
|---|---|
| ISSN: | 23087234 |