Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов: из опыта работы
Uložené v:
| Názov: | Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов: из опыта работы |
|---|---|
| Zdroj: | Вестник Оренбургского государственного университета. |
| Informácie o vydavateľovi: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный университет», 2016. |
| Rok vydania: | 2016 |
| Predmety: | 4. Education, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА,ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ,ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК,ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА,ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ,ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ,ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ,ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ,АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ,ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК,UNSUPERVISED WORK,STATE EDUCATIONAL STANDARDS,FOREIGN LANGUAGE,ORGANIZATION OF TEACHING AND LEARNING PROCESS,FORMS OF ORGANIZATION OF UNSUPERVISED WORK,TYPES OF UNSUPERVISED WORK,PEDAGOGICAL TECHNIQUES,HOME READING,CREATIVE TASKS,AUTOMATED PROGRAMS,ELECTRONIC TEXTBOOK |
| Popis: | The article examines the problem of the role and place of extracurricular student's work while studying such a subject as “Foreign language”. This problem is rather topical nowadays because due to transition to two-tier system of education the number of hours devoted to contact work with students has sharply reduced while the number of hours devoted to self-guided work has increased. Current situation makes it necessary to change the existing methodological provisions aimed at the formation of the competences provided by Federal State Education Standards. Formation of a competence in foreign languages is required for all program tracks within undergraduate studies (Baccalaureate). The problem of its formation is particularly acute because achievement-oriented specialists need second language skills foreign language in their professional activity. It is not always possible to completely form a competence in foreign languages only during classroom work. The authors point out the need to change forms and methods of organization of self-guided work in order to optimize the teaching and learning process. In this regard the authors analyze the experience of Russian and foreign authors. Recognizing the enormous contribution of researchers in the development of the problem under considerations, they come to the conclusion about the necessity for further study and analysis of the issue in order to find effective forms, methods and technologies of organization of extracurricular work in practice. Analyzing the working curricula and the number of hours devoted to extracurricular work, the authors suggest the most efficient and rational, in their view, forms of organization of student's extracurricular work in English, namely, home reading, which contributes to the formation of different competencies, training for various debates, quizzes, conferences, creative tasks, etc. Special attention is paid to the role of automated programs and electronic textbooks. The authors share their experience of creating the theoretical basis for an electronic textbook and working with it. In summary, the authors come to the conclusion that extracurricular work plays an essential role in the formation of personal and professionally significant qualities of future specialists, their skills, attitudes, values, and professional competence as a whole. В статье рассматривается роль и место самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины «Иностранный язык» вследствие перехода на уровневую систему обучения, резкого сокращения контактной работы со студентами и увеличения количества часов, выделяемых на самостоятельную работу. Современные условия приводят к необходимости изменения существующих методических положений, нацеленных на формирование компетенций, предусмотренных ФГОС. Иноязычная компетентность является обязательной для всех направлений подготовки в рамках бакалавриата. От конкурентноспособных специалистов требуется владение иностранным языком в сфере своей профессиональной деятельности. Полноценно сформировать иноязычную компетенцию в условиях только аудиторной работы не всегда представляется возможным. Необходимо изменение форм и способов организации самостоятельной работы с целью оптимизации процесса обучения. Анализируя рабочие учебные планы и количество часов, отводимых на самостоятельную работу, авторы предлагают наиболее эффективные и рациональные, на их взгляд, формы организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку, среди которых домашнее чтение, подготовка к различного рода дебатам, круглым столам и конференциям, задания творческого типа и т. п. Отдельное внимание уделяется роли автоматизированных программ и электронных учебников. Авторы делятся своим опытом создания теоретической основы электронного учебника и работы с ним. Авторы приходят к выводу о существенной роли самостоятельной работы в формировании личных и профессионально значимых качеств будущих специалистов, их умений и навыков, жизненных установок и ценностей, профессиональной компетентности в целом. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis súboru: | text/html |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 1814-6465 1814-6457 |
| Prístupová URL adresa: | http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-samostoyatelnoy-vneauditornoy-raboty-studentov-iz-opyta-raboty http://cyberleninka.ru/article_covers/16787666.png |
| Prístupové číslo: | edsair.od......2806..8d6d2376e68de3b5472817b33c81ae9e |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
Buďte prvý, kto okomentuje tento záznam!