Политические предпосылки возникновения реформаторской педагогики в Германии в начале ХХ века
Saved in:
| Title: | Политические предпосылки возникновения реформаторской педагогики в Германии в начале ХХ века |
|---|---|
| Source: | Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. |
| Publisher Information: | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет», 2014. |
| Publication Year: | 2014 |
| Subject Terms: | 4. Education, ВОСПИТАНИЕ, ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ЗЕМЕЛЬНАЯ РЕФОРМА, ОБУЧЕНИЕ, ОБЪЕДИНЕНИЕ ГЕРМАНИИ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, РЕФОРМАТОРСКАЯ ПЕДАГОГИКА, РЕФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Description: | The paper analyzes the historical, political, economical and educational background of emergence of new pedagogical trend in Germany in the early twentieth century reform pedagogy. An analysis is given of the formation of this country as a unified and coherent state in the second half of the nineteenth century. The role of industrial progress for the development of the German statehood in the late nineteenth century is shown. Along with industrial growth, of great importance for the country's development was the reform of land relations, as a result of which the peasants were able to repurchase plots and run their own farm. Association in 1871 by the Prussian Chancellor Otto von Bismarck of 22 German monarchies in a single state has further strengthened the position of Germany in Europe. Traditional German school system could not satisfy all the requirements of a growing economy. As a response to the demands of society in the late nineteenth early twentieth century, a new pedagogical trend reform pedagogy is formed. New goal of education is the development of natural inclinations of each student. В статье проанализированы исторические, политико-экономические и педагогические предпосылки возникновения в Германии в начале ХХ века нового педагогического течения реформаторской педагогики. Изложенный материал представляет анализ становления этой страны как единого и целостного государства во второй половине ХIХ века. Раскрыта роль промышленного прогресса для развития германской государственности в конце ХIХ века. Вместе с промышленным ростом большое значение для развития страны имела реформа земельных отношений, в результате которой крестьяне получили возможность выкупа участков и ведения собственного хозяйства. Объединение в 1871 году прусским канцлером Отто фон Бисмарком 22 немецких монархий в единое государство еще более усилило положение Германии в Европе. Традиционная система школьного образования Германии уже не могла удовлетворить всех требований растущей экономики. Как ответ на запросы общества в конце ХІХ в начале ХХ века возникает новое педагогическое течение реформаторская педагогика. Новой целью образования становится развитие природных задатков каждого ученика. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 1999-7159 2074-1065 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/politicheskie-predposylki-vozniknoveniya-reformatorskoy-pedagogiki-v-germanii-v-nachale-hh-veka http://cyberleninka.ru/article_covers/15613782.png |
| Accession Number: | edsair.od......2806..7d3c7e930b37e5698c57e8bb0c27f7b4 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstract: | The paper analyzes the historical, political, economical and educational background of emergence of new pedagogical trend in Germany in the early twentieth century reform pedagogy. An analysis is given of the formation of this country as a unified and coherent state in the second half of the nineteenth century. The role of industrial progress for the development of the German statehood in the late nineteenth century is shown. Along with industrial growth, of great importance for the country's development was the reform of land relations, as a result of which the peasants were able to repurchase plots and run their own farm. Association in 1871 by the Prussian Chancellor Otto von Bismarck of 22 German monarchies in a single state has further strengthened the position of Germany in Europe. Traditional German school system could not satisfy all the requirements of a growing economy. As a response to the demands of society in the late nineteenth early twentieth century, a new pedagogical trend reform pedagogy is formed. New goal of education is the development of natural inclinations of each student.<br />В статье проанализированы исторические, политико-экономические и педагогические предпосылки возникновения в Германии в начале ХХ века нового педагогического течения реформаторской педагогики. Изложенный материал представляет анализ становления этой страны как единого и целостного государства во второй половине ХIХ века. Раскрыта роль промышленного прогресса для развития германской государственности в конце ХIХ века. Вместе с промышленным ростом большое значение для развития страны имела реформа земельных отношений, в результате которой крестьяне получили возможность выкупа участков и ведения собственного хозяйства. Объединение в 1871 году прусским канцлером Отто фон Бисмарком 22 немецких монархий в единое государство еще более усилило положение Германии в Европе. Традиционная система школьного образования Германии уже не могла удовлетворить всех требований растущей экономики. Как ответ на запросы общества в конце ХІХ в начале ХХ века возникает новое педагогическое течение реформаторская педагогика. Новой целью образования становится развитие природных задатков каждого ученика. |
|---|---|
| ISSN: | 19997159 20741065 |