Дискурсно-текстологический и прагматико-коммуникативный аспекты лингвометодической инновационной макротехнологии «Интеракция разнотипных подходов к изучению украинского языка» в основной школе
Gespeichert in:
| Titel: | Дискурсно-текстологический и прагматико-коммуникативный аспекты лингвометодической инновационной макротехнологии «Интеракция разнотипных подходов к изучению украинского языка» в основной школе |
|---|---|
| Quelle: | Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Серія: педагогіка. |
| Verlagsinformationen: | Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, 2014. |
| Publikationsjahr: | 2014 |
| Schlagwörter: | 4. Education, ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ,LINGUISTIC PRINCIPLES,ИННОВАЦИОННАЯ МАКРОТЕХНОЛОГИЯ,INNOVATIVE MACROTECHNOLOGY,ИНТЕРАКЦИЯ РАЗНОТИПНЫХ ПОДХОДОВ,INTERACTION OF DIFFERENT TYPES,ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВНИ,LEXICAL-PHRASEOLOGICAL AND GRAMMATICAL LEVELS,ЛіНГВіСТИЧНі ОСНОВИ,іННОВАЦіЙНА МАКРОТЕХНОЛОГіЯ,іНТЕРАКЦіЯ РіЗНОТИПОВИХ ПіДХОДіВ,ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГіЧНИЙ і ГРАМАТИЧНИЙ РіВНі |
| Beschreibung: | The article deals with linguistic principles of linguodidactic innovative macrotechnology «Interaction of different types of approaches to the study of the Ukrainian language», which are based on the achievements of pragmatic, cognitive and communicative linguistics. The author defines five most often used in school practice teaching approaches to language learning: communication and activity, personality oriented, competence, discourse and textcentric, sociocultural. There have been considered the lexical-phraseological and grammatical levels of language in pragmatic aspect. There have been disclosed methodical principles of communication oriented study of vocabulary and grammatical phenomena of the Ukrainian language in the process of author’s macrotechnology implementation. Установлены лингвистические основы разработанной автором лингводидактичной инновационной макротехнологии «Интеракция разнотипных подходов к изучению украинского языка», которые базируются на достижениях прагматической, когнитивной и коммуникативной лингвистик. Рассмотрены пять наиболее активно применяемых в школьной практике учебных подходов к изучению языка: коммуникативно-деятельностный, личностно ориентированный, компетентностный, дискурсно-текстоцентричный и социокультурный, а также лексико-фразеологический и грамматический уровни языка в прагматическом аспекте. Раскрыты методические принципы коммуникативно ориентированного изучения лексики и грамматических явлений украинского языка в процессе применения указанной авторской макротехнологии. |
| Publikationsart: | Article |
| Dateibeschreibung: | text/html |
| Sprache: | Russian |
| ISSN: | 2415-3605 2311-6382 |
| Zugangs-URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/diskursno-tekstologicheskiy-i-pragmatiko-kommunikativnyy-aspekty-lingvometodicheskoy-innovatsionnoy-makrotehnologii-interaktsiya http://cyberleninka.ru/article_covers/16916916.png |
| Dokumentencode: | edsair.od......2806..6a53c26efc6dd848d07e70e7e0cdcfc6 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstract: | The article deals with linguistic principles of linguodidactic innovative macrotechnology «Interaction of different types of approaches to the study of the Ukrainian language», which are based on the achievements of pragmatic, cognitive and communicative linguistics. The author defines five most often used in school practice teaching approaches to language learning: communication and activity, personality oriented, competence, discourse and textcentric, sociocultural. There have been considered the lexical-phraseological and grammatical levels of language in pragmatic aspect. There have been disclosed methodical principles of communication oriented study of vocabulary and grammatical phenomena of the Ukrainian language in the process of author’s macrotechnology implementation.<br />Установлены лингвистические основы разработанной автором лингводидактичной инновационной макротехнологии «Интеракция разнотипных подходов к изучению украинского языка», которые базируются на достижениях прагматической, когнитивной и коммуникативной лингвистик. Рассмотрены пять наиболее активно применяемых в школьной практике учебных подходов к изучению языка: коммуникативно-деятельностный, личностно ориентированный, компетентностный, дискурсно-текстоцентричный и социокультурный, а также лексико-фразеологический и грамматический уровни языка в прагматическом аспекте. Раскрыты методические принципы коммуникативно ориентированного изучения лексики и грамматических явлений украинского языка в процессе применения указанной авторской макротехнологии. |
|---|---|
| ISSN: | 24153605 23116382 |