О ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ И МАТЕМАТИКИ УЧАЩИМСЯ ПРЕДВУЗОВСКОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ КАК ИНОСТРАННОМ
Gespeichert in:
| Titel: | О ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ И МАТЕМАТИКИ УЧАЩИМСЯ ПРЕДВУЗОВСКОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ КАК ИНОСТРАННОМ |
|---|---|
| Quelle: | Вестник науки Сибири. |
| Verlagsinformationen: | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский политехнический университет», 2016. |
| Publikationsjahr: | 2016 |
| Schlagwörter: | ПРЕДВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА,ИНОСТРАННЫЕ УЧАЩИЕСЯ,ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД,РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ,ФИЗИКА,МАТЕМАТИКА,PRE-UNIVERSITY LEVEL,FOREIGN STUDENTS,INTERACTIVE METHOD,RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE,PHYSICS,MATHEMATICS |
| Beschreibung: | Рассматриваются варианты интерактивного подхода к преподаванию иностранным учащимся этапа предвузовской подготовки физики и математики на русском языке как иностранном. Для достижения эффективности учебного процесса реализуются такие принципы обучения, как принцип сознательности, наглядности, доступности учебного материала и его посильности, учета индивидуально-психологических особенностей личности иностранных учащихся, учета адаптационных процессов. Показано, что одной из форм эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с применением кейс-метода, метода дискуссии и др. Представлены примеры различных кейсов, предназначенных как для индивидуальной работы, так и для работы в группе. Применение интерактивных технологий формирует положительную мотивацию и повышает результативность образовательного процесса.The paper considers the variants of interactive approach to teaching physics and mathematics to foreign students at pre-university level in Russian as a foreign language. To achieve the effectiveness of the educational process such principles of learning as: consciousness principle, visibility principle, availability of educational material and its affordability, consideration of a foreign student person individually-psychological features and adaptation process, are implemented. It is shown that the problem-situational training including case-method, the method of discussion and others is one of efficient technologies for teaching. The paper introduces the examples of various cases, designed for both individual and group work. The use of interactive technologies forms positive motivation and increases the effectiveness of the educational process. |
| Publikationsart: | Article |
| Dateibeschreibung: | text/html |
| Sprache: | Russian |
| ISSN: | 2226-0064 |
| Zugangs-URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/o-vozmozhnosti-ispolzovaniya-interaktivnogo-podhoda-v-prepodavanii-fiziki-i-matematiki-uchaschimsya-predvuzovskogo-etapa-obucheniya-na http://cyberleninka.ru/article_covers/16983874.png |
| Dokumentencode: | edsair.od......2806..52a272bb17f806fde836cf719dba987b |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstract: | Рассматриваются варианты интерактивного подхода к преподаванию иностранным учащимся этапа предвузовской подготовки физики и математики на русском языке как иностранном. Для достижения эффективности учебного процесса реализуются такие принципы обучения, как принцип сознательности, наглядности, доступности учебного материала и его посильности, учета индивидуально-психологических особенностей личности иностранных учащихся, учета адаптационных процессов. Показано, что одной из форм эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с применением кейс-метода, метода дискуссии и др. Представлены примеры различных кейсов, предназначенных как для индивидуальной работы, так и для работы в группе. Применение интерактивных технологий формирует положительную мотивацию и повышает результативность образовательного процесса.The paper considers the variants of interactive approach to teaching physics and mathematics to foreign students at pre-university level in Russian as a foreign language. To achieve the effectiveness of the educational process such principles of learning as: consciousness principle, visibility principle, availability of educational material and its affordability, consideration of a foreign student person individually-psychological features and adaptation process, are implemented. It is shown that the problem-situational training including case-method, the method of discussion and others is one of efficient technologies for teaching. The paper introduces the examples of various cases, designed for both individual and group work. The use of interactive technologies forms positive motivation and increases the effectiveness of the educational process. |
|---|---|
| ISSN: | 22260064 |