Un encuentro visual entre las matemáticas y el diseño
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| Názov: | Un encuentro visual entre las matemáticas y el diseño |
|---|---|
| Autori: | Henao Ortiz, Jessica Lorena, Restrepo Segura, Michell Paulina |
| Zdroj: | Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 6 Núm. 1 (2025) |
| Informácie o vydavateľovi: | Sello Editorial UNAD, 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | projections, didactic innovation, impresión 3D, proyecciones, Industrial Design, Mathematics Education, 3D printing, educación matemática, Diseño industrial, innovación didáctica |
| Popis: | Este estudio presenta una experiencia interdisciplinaria que vincula el diseño industrial y las matemáticas mediante la fabricación en impresión 3D de las piezas desarrolladas por Segerman, H. (2016) en su proyecto Visualizing mathematics with 3D printing. El objetivo principal fue facilitar la comprensión de conceptos matemáticos abstractos, como la proyección estereográfica y la proyección paralela, a través de un montaje visual en el que las piezas, bajo condiciones de iluminación reducida, proyectaban sombras que revelaban dichos principios. La actividad se desarrolló en el CIP Dosquebradas y contó con la participación de 47 personas entre estudiantes, docentes, administrativos y público general. Los resultados de la evaluación muestran un alto nivel de satisfacción y reconocen el valor de integrar recursos visuales y tecnológicos en la enseñanza de las matemáticas, potenciando el reconocimiento de estos conceptos desde dinámicas distintas y vinculando al Diseño Industrial como una estrategia didáctica clave en términos de interacción. This study presents an interdisciplinary experience that links industrial design and mathematics through the 3D printing of pieces developed by Segerman, H. (2016) in his project Visualizing Mathematics with 3D Printing. The main objective was to facilitate the understanding of abstract mathematical concepts, such as stereographic and parallel projection, through a visual setup in which the pieces, under low-light conditions, projected shadows that revealed these principles. The activity was carried out at CIP Dosquebradas and involved 47 participants, including students, professors, administrative staff, and the public. The evaluation results show a high level of satisfaction and highlight the value of integrating visual and technological resources in the teaching of mathematics, enhancing the recognition of these concepts through different dynamics and positioning Industrial Design as a key didactic strategy in terms of interaction. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis súboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| DOI: | 10.22490/ecbti.10012 |
| Prístupová URL adresa: | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75061 https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10012 |
| Prístupové číslo: | edsair.od......2703..ac67320f31b674626006ac0790a6e81c |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Este estudio presenta una experiencia interdisciplinaria que vincula el diseño industrial y las matemáticas mediante la fabricación en impresión 3D de las piezas desarrolladas por Segerman, H. (2016) en su proyecto Visualizing mathematics with 3D printing. El objetivo principal fue facilitar la comprensión de conceptos matemáticos abstractos, como la proyección estereográfica y la proyección paralela, a través de un montaje visual en el que las piezas, bajo condiciones de iluminación reducida, proyectaban sombras que revelaban dichos principios. La actividad se desarrolló en el CIP Dosquebradas y contó con la participación de 47 personas entre estudiantes, docentes, administrativos y público general. Los resultados de la evaluación muestran un alto nivel de satisfacción y reconocen el valor de integrar recursos visuales y tecnológicos en la enseñanza de las matemáticas, potenciando el reconocimiento de estos conceptos desde dinámicas distintas y vinculando al Diseño Industrial como una estrategia didáctica clave en términos de interacción. This study presents an interdisciplinary experience that links industrial design and mathematics through the 3D printing of pieces developed by Segerman, H. (2016) in his project Visualizing Mathematics with 3D Printing. The main objective was to facilitate the understanding of abstract mathematical concepts, such as stereographic and parallel projection, through a visual setup in which the pieces, under low-light conditions, projected shadows that revealed these principles. The activity was carried out at CIP Dosquebradas and involved 47 participants, including students, professors, administrative staff, and the public. The evaluation results show a high level of satisfaction and highlight the value of integrating visual and technological resources in the teaching of mathematics, enhancing the recognition of these concepts through different dynamics and positioning Industrial Design as a key didactic strategy in terms of interaction. |
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| DOI: | 10.22490/ecbti.10012 |