Достижение иммерсивного эффекта в творческой студенческой среде
Uložené v:
| Názov: | Достижение иммерсивного эффекта в творческой студенческой среде |
|---|---|
| Autori: | Arkhitsky, N. O. |
| Informácie o vydavateľovi: | Издательство УМЦ УПИ, 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | ТВОРЧЕСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ СРЕДА, IMMERSIVE ENVIRONMENT, ВИРТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, IMMERSION, ИММЕРСИВНЫЙ ЭФФЕКТ, CREATIVE STUDENT ENVIRONMENT, ИММЕРСИВНОСТЬ, ИММЕРСИВНАЯ СРЕДА, IMMERSIVE EFFECT, VIRTUAL SPACE |
| Popis: | The article is devoted to the possibilities of creating an immersive creative student environment in higher educational institutions using extended reality technologies. The significance of creating such an environment is due to the need to solve the problem of higher education in shaping the creative personality of future specialists. Based on the results of the analysis, the author substantiates the advantage of using virtual reality technologies when creating such an environment, ensuring complete immersion of students in a simulated space, which can be used to practice the necessary professional skills. It is noted that the use of these technologies requires compliance with a number of requirements for the spatial parameters of the premises, which actualizes the use of the recreational space of institutions. Статья посвящена возможностям создания иммерсивной творческой студенческой среды в высших учебных заведениях средствами технологий расширенной реальности. Значимость создания подобной среды обусловлена необходимостью решения задачи высшего образования по формированию творческой личности будущих специалистов. По результатам анализа автором обосновывается преимущество использования технологий виртуальной реальности при создании подобной среды, обеспечивающих полное погружение студентов в моделируемое пространство, которое может применяться для отработки необходимых профессиональных навыков. Отмечается, что применение указанных технологий предусматривает соблюдение ряда требований, предъявляемых к пространственным параметрам помещения, что актуализирует использование рекреационного пространства учреждений. |
| Druh dokumentu: | Conference object |
| Popis súboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Russian |
| Prístupová URL adresa: | http://elar.urfu.ru/handle/10995/141416 |
| Prístupové číslo: | edsair.od.......917..bac0b7ca7b8ddfb9f63d27f504c4f0d3 |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | The article is devoted to the possibilities of creating an immersive creative student environment in higher educational institutions using extended reality technologies. The significance of creating such an environment is due to the need to solve the problem of higher education in shaping the creative personality of future specialists. Based on the results of the analysis, the author substantiates the advantage of using virtual reality technologies when creating such an environment, ensuring complete immersion of students in a simulated space, which can be used to practice the necessary professional skills. It is noted that the use of these technologies requires compliance with a number of requirements for the spatial parameters of the premises, which actualizes the use of the recreational space of institutions.<br />Статья посвящена возможностям создания иммерсивной творческой студенческой среды в высших учебных заведениях средствами технологий расширенной реальности. Значимость создания подобной среды обусловлена необходимостью решения задачи высшего образования по формированию творческой личности будущих специалистов. По результатам анализа автором обосновывается преимущество использования технологий виртуальной реальности при создании подобной среды, обеспечивающих полное погружение студентов в моделируемое пространство, которое может применяться для отработки необходимых профессиональных навыков. Отмечается, что применение указанных технологий предусматривает соблюдение ряда требований, предъявляемых к пространственным параметрам помещения, что актуализирует использование рекреационного пространства учреждений. |
|---|