View in EDS

Возрастные различия в уровне сформированности свободных и направленных ассоциаций у детей младшего школьного возраста : магистерская диссертация

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Возрастные различия в уровне сформированности свободных и направленных ассоциаций у детей младшего школьного возраста : магистерская диссертация
Authors: Kulikovskaya, A. V.
Contributors: Киселев, С. Ю, Kiselev, S. Yu., УрФУ. Уральский гуманитарный институт, Кафедра клинической психологии и психофизиологии
Publisher Information: 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: WRITTEN SPEECH, ВОЗРАСТНЫЕ РАЗЛИЧИЯ, МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ, MASTER'S THESIS, GROUP NEUROPSYCHOLOGICAL DIAGNOSTICS, ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ, EXPRESSIVE SPEECH, «FREE AND DIRECTED WRITTEN ASSOCIATIONS» TEST, PRIMARY SCHOOL STUDENTS, AGE DIFFERENCES, ПРОБА «СВОБОДНЫЕ И НАПРАВЛЕННЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ АССОЦИАЦИИ», ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ, ГРУППОВАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
Description: This work is devoted to determining the age differences in the performance of the «Free and directed written associations» test by children of primary school age in the framework of group diagnostics, as well as analyzing the diagnostic value of this test. The introduction outlines the relevance of the topic, purpose, object, subject, objectives, hypotheses and the methodological basis of the research. The first chapter provides an overview of literary sources in the following areas: 1) the peculiarities of the mental development of primary school children; 2) the experience of using the "Free and directed associations" test in pediatric neuropsychology; 3) writing as a complex integrative activity; 4) the problem of norms in pediatric neuropsychology. The second chapter describes the sample, method, and procedure of the study, outlines and discusses the results obtained, analyzes the diagnostic value of the «Free and directed written associations» sample in group diagnostics, and outlines the limitations of the study. In conclusion, the relevance of the topic and the purpose of the study are summarized, the sample and methodology are described, the main results and conclusions are listed, and the practical significance of the work is substantiated.
Данная работа посвящена определению возрастных различий выполнения пробы «Свободные и направленные письменные ассоциации» детьми младшего школьного возраста в рамках групповой диагностики, а также анализу диагностического значения данной пробы. Во введении излагается актуальность темы, цель, объект, предмет, задачи, гипотезы и методологическая основа исследования. В первой главе представлен обзор литературных источников по следующим направлениям: 1) особенности психического развития детей младшего школьного возраста; 2) опыт использования пробы «Свободные и направленные ассоциации» в детской нейропсихологии; 3) письмо как сложный интегративный вид деятельности; 4) проблема нормы в детской нейропсихологии. Во второй главе описывается выборка, метод и процедура проведения исследования, излагаются и обсуждаются полученные результаты, анализируется диагностическое значение пробы «Свободные и направленные письменные ассоциации» в групповой диагностике, обозначаются ограничения исследования. В заключении в обобщенном виде излагается актуальность темы и цель исследования, описывается выборка, методика, перечисляются основные результаты и выводы, обосновывается практическая значимость работы.
Document Type: Master thesis
File Description: application/pdf
Language: Russian
Access URL: https://elar.urfu.ru/handle/10995/145405
Accession Number: edsair.od.......917..a36ed26e414a412c9cc1794408cdbc8c
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:This work is devoted to determining the age differences in the performance of the «Free and directed written associations» test by children of primary school age in the framework of group diagnostics, as well as analyzing the diagnostic value of this test. The introduction outlines the relevance of the topic, purpose, object, subject, objectives, hypotheses and the methodological basis of the research. The first chapter provides an overview of literary sources in the following areas: 1) the peculiarities of the mental development of primary school children; 2) the experience of using the "Free and directed associations" test in pediatric neuropsychology; 3) writing as a complex integrative activity; 4) the problem of norms in pediatric neuropsychology. The second chapter describes the sample, method, and procedure of the study, outlines and discusses the results obtained, analyzes the diagnostic value of the «Free and directed written associations» sample in group diagnostics, and outlines the limitations of the study. In conclusion, the relevance of the topic and the purpose of the study are summarized, the sample and methodology are described, the main results and conclusions are listed, and the practical significance of the work is substantiated.<br />Данная работа посвящена определению возрастных различий выполнения пробы «Свободные и направленные письменные ассоциации» детьми младшего школьного возраста в рамках групповой диагностики, а также анализу диагностического значения данной пробы. Во введении излагается актуальность темы, цель, объект, предмет, задачи, гипотезы и методологическая основа исследования. В первой главе представлен обзор литературных источников по следующим направлениям: 1) особенности психического развития детей младшего школьного возраста; 2) опыт использования пробы «Свободные и направленные ассоциации» в детской нейропсихологии; 3) письмо как сложный интегративный вид деятельности; 4) проблема нормы в детской нейропсихологии. Во второй главе описывается выборка, метод и процедура проведения исследования, излагаются и обсуждаются полученные результаты, анализируется диагностическое значение пробы «Свободные и направленные письменные ассоциации» в групповой диагностике, обозначаются ограничения исследования. В заключении в обобщенном виде излагается актуальность темы и цель исследования, описывается выборка, методика, перечисляются основные результаты и выводы, обосновывается практическая значимость работы.