Что дает год обучения российскому школьнику. На материалах PISA-2009: грамотность чтения
Gespeichert in:
| Titel: | Что дает год обучения российскому школьнику. На материалах PISA-2009: грамотность чтения |
|---|---|
| Quelle: | Вопросы образования. (1):107-135 |
| Verlagsinformationen: | 2013. |
| Publikationsjahr: | 2013 |
| Schlagwörter: | эффективность обучения, межстрановые сравнения, образовательные траектории, чтение, школа, общеобразовательные программы, профессиональные программы, предпрофессиональные программы |
| Beschreibung: | Тюменева Юлия Алексеевна - кандидат психологическихнаук, старший научный сотрудник Центра мониторинга качестваобразования НИУ ВШЭ. Эл. адрес: jutu@yandex.ruКузьмина Юлия Владимировна - аналитик Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ. Эл. адрес: papushka@mail.ruНа данных PISA-2009 (чтение) исследовалась эффективность одного года обучения в семи странах: России, Чехии, Венгрии, Словакии, Германии, Канаде и Бразилии. Использовалась инструментальная переменная, что позволило оценить эффект одного года обучения нестрогим методом разрывности регрессии. Анализ проведен как для общей и профессиональной программ обучения совокупно, так и отдельно для общеобразовательных школ. Установлено, что в России для учащихся всех программ совокупно эффективность одного года школьного обучения незначима. В странах, практикующих раннее разделение на общую и профессиональную программы, эффективность обучения ниже, чем в странах, где все 15-летние обучаются на общей программе. Эффективность одного года обучения для учащихся общеобразовательных программ значима во всех странах. Для учащихся профессиональных программ характерна низкая эффективность обучения по сравнению с общеобразовательной траекторией. Сила и направление связи социально-экономического статуса семьи и эффективности школьного обучения сильно зависят от системы образования и варьируют от страны к стране. Для России, так же как для некоторых других стран, эффективность обучения не зависит от социально-экономического статуса учащихся. Обсуждается значение полученных результатов для оценки эффективности обучения, и в частности для справедливого оценивания национальных достижений в странах с разным набором образовательных траекторий. |
| Publikationsart: | Article |
| Zugangs-URL: | https://vo.hse.ru/data/2014/02/07/1327970259/kuzmina.pdf |
| Dokumentencode: | edsair.od.......645..345f2d9d6b5cba4fc8d6ba8e23b51ce0 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Schreiben Sie den ersten Kommentar!