УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ И ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ
Gespeichert in:
| Titel: | УЧЕБНЫЕ СИТУАЦИИ И ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ МАТЕМАТИКИ |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | Казанский (Приволжский) федеральный университет |
| Verlagsinformationen: | 2016. |
| Publikationsjahr: | 2016 |
| Schlagwörter: | будущие учителя математики, формирование исторического компонента, учебные ситуации профессионального развития, история математики, математико-методическая культура учителя, учебные историко-методические задачи |
| Beschreibung: | Статья посвящена проблеме формирования исторического компонента матема-тико-методической культуры будущего учителя математики. Важнейшим средством в соот-ветствующей методике обучения истории математики являются учебные ситуации профес-сионального развития и учебные историко- методические задачи. 155-161 |
| Publikationsart: | Article |
| Zugangs-URL: | https://openrepository.ru/article?id=140181 |
| Dokumentencode: | edsair.httpsopenrep..e1260baf55e8c364d9d8bd72e0b47b6d |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Статья посвящена проблеме формирования исторического компонента матема-тико-методической культуры будущего учителя математики. Важнейшим средством в соот-ветствующей методике обучения истории математики являются учебные ситуации профес-сионального развития и учебные историко- методические задачи.<br />155-161 |
|---|