Manifiesto por una pedagogía post-crítica (traducción al español): Manifesto for a post-critical pedagogy (Spanish translation)
Gespeichert in:
| Titel: | Manifiesto por una pedagogía post-crítica (traducción al español): Manifesto for a post-critical pedagogy (Spanish translation) |
|---|---|
| Quelle: | Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 32(2):7-11 |
| Verlagsinformationen: | 2020. |
| Publikationsjahr: | 2020 |
| Schlagwörter: | manifest, pedagogika po-krytyczna, pedagogika krytyczna, manifesto, post-critical pedagogy, critical pedagogy |
| Beschreibung: | In late 2016, the well-known Manifesto for Post-Critical Pedagogy written by Naomi Hodgson, Joris Vlieghe and Piotr Zamojski was presented at Liverpool Hope University. It was subsequently published in 2017 with responses from Tyson Lewis, Geert Thyssen, Olga Ververi, Oren Ergas, Norm Friesen, and Stefan Ramaekers, to which many other responses from the authors were added. The five principles proposed in the Manifesto are: 1) There are principles to defend. 2) From hermeneutical pedagogy to a pedagogical hermeneutic. 3) From critical to a post-critical pedagogy. 4) From cruel optimism to hope in the present. 5) From education for citizenship to love for the world. Following its mission of bringing into the academic community a pluralistic panorama on the new theoretical analyses of education, the journal Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria presents the Spanish translation of the Manifesto, an introduction by its authors in which they offer an account on the reasons and latest developments of the Manifesto and, finally, a series of responses by prominent members of the Ibero-American academic community in the field of Educational Theory. Publikacja stanowi tłumaczenie 'Manifestu pedagogiki po-krytycznej' opublikowanego w 2016 przez Naomi Hodgson, Jorisa Vlieghe i Piotra Zamojskiego. Manifest proponuje pięć pryncypiów: 1) Są pryncypia, których należy bronić; 2) Od hermeneutycznej pedagogiki do pedagogicznej hermeneutyki; 3) Od pedagogiki krytycznej do pedagogiki po-krytycznej; 4) Od okrutnego optymizmu do nadziei w teraźniejszości; 5) Od edukacji do obywatelskości ku miłości do świata. Tekst stanowi omówienie tych pięciu zasad. |
| Publikationsart: | Article |
| Sprache: | Spanish; Castilian |
| ISSN: | 1130-3743 |
| DOI: | 10.14201/teri.22862 |
| Dokumentencode: | edsair.dris...02463..0d30aeec1e01b8e6f022a448eb57cdd2 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Full Text Finder 
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | In late 2016, the well-known Manifesto for Post-Critical Pedagogy written by Naomi Hodgson, Joris Vlieghe and Piotr Zamojski was presented at Liverpool Hope University. It was subsequently published in 2017 with responses from Tyson Lewis, Geert Thyssen, Olga Ververi, Oren Ergas, Norm Friesen, and Stefan Ramaekers, to which many other responses from the authors were added. The five principles proposed in the Manifesto are: 1) There are principles to defend. 2) From hermeneutical pedagogy to a pedagogical hermeneutic. 3) From critical to a post-critical pedagogy. 4) From cruel optimism to hope in the present. 5) From education for citizenship to love for the world. Following its mission of bringing into the academic community a pluralistic panorama on the new theoretical analyses of education, the journal Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria presents the Spanish translation of the Manifesto, an introduction by its authors in which they offer an account on the reasons and latest developments of the Manifesto and, finally, a series of responses by prominent members of the Ibero-American academic community in the field of Educational Theory.<br />Publikacja stanowi tłumaczenie 'Manifestu pedagogiki po-krytycznej' opublikowanego w 2016 przez Naomi Hodgson, Jorisa Vlieghe i Piotra Zamojskiego. Manifest proponuje pięć pryncypiów: 1) Są pryncypia, których należy bronić; 2) Od hermeneutycznej pedagogiki do pedagogicznej hermeneutyki; 3) Od pedagogiki krytycznej do pedagogiki po-krytycznej; 4) Od okrutnego optymizmu do nadziei w teraźniejszości; 5) Od edukacji do obywatelskości ku miłości do świata. Tekst stanowi omówienie tych pięciu zasad. |
|---|---|
| ISSN: | 11303743 |
| DOI: | 10.14201/teri.22862 |