Dob i obrazovanje kao čimbenici razvoja medijske i informacijske pismenosti u digitalnom društvu
Uloženo v:
| Název: | Dob i obrazovanje kao čimbenici razvoja medijske i informacijske pismenosti u digitalnom društvu |
|---|---|
| Autoři: | Kiss, Irena |
| Zdroj: | Kroatologija. 17(1) |
| Informace o vydavateli: | 2026. |
| Rok vydání: | 2026 |
| Témata: | medijska i informacijska pismenost, tolerancija, tolerance, media and information literacy, influence of age, kritičko mišljenje, utjecaj dobi, socijalna interakcija, social interaction, critical thinking |
| Popis: | Istraživanje Medijska i informacijska pismenost u digitalnom vremenu - izazovi i mogućnosti analiziralo je utjecaj dobi i obrazovanja na uporabu medija i samoprocjenu medijske i informacijske pismenosti na uzorku od 200 ispitanika. Koeficijent regresije za dob pokazao je da za svaku godinu starosti prosječno vrijeme provedeno na društvenim mrežama opada za 0,525 sati (31,5 minuta dnevno) a percepcija važnosti tolerancije se povećava za 0,13 jedinica. Ispitanici s višim obrazovanjem postavljaju strože kriterije vlastite medijske i informacijske pismenosti. Visoki rezultati statističkih testova prikladnosti podržali su opravdanost faktorske analize, čijom je provedbom identificirano šest ključnih faktora koji objedinjuju stavove o utjecaju medija na socijalnu interakciju, obrazovanju koje potiče kritičko mišljenje te izloženosti djece medijskim sadržajima. Dobiveni rezultati sugeriraju potrebu za intenzivnijim radom na medijskoj i informacijskoj pismenosti u cilju povećanja sposobnosti kritičke procjene medijskih sadržaja i njihove svjesnije uporabe. The study Media and Information Literacy in the Digital Age - Challenges and Opportunities analyzed the influence of age and education on media use and self-assessment of media literacy in a sample of 200 respondents. The Regresija coefficient for age showed that for each year of age, the average time spent on social networks decreases by 0.525 hours (31.5 minutes per day) and the perception of the importance of tolerance increases by 0.13 units. Respondents with higher education set stricter criteria for their own media and information literacy. High results of statistical tests of suitability supported the justification of Faktor analysis, the implementation of which identified six key Faktors that unify attitudes about the influence of media on social interaction, education that encourages critical thinking, and children's exposure to media content. The results obtained suggest the need for more intensive work on media and information literacy in order to increase the ability to critically evaluate media content and use it more consciously. |
| Druh dokumentu: | Article |
| ISSN: | 1847-8050 |
| DOI: | 10.59323/k |
| Přístupové číslo: | edsair.dris...01492..ebd50cf9fbbab74af0561fae7dbfc8b7 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Istraživanje Medijska i informacijska pismenost u digitalnom vremenu - izazovi i mogućnosti analiziralo je utjecaj dobi i obrazovanja na uporabu medija i samoprocjenu medijske i informacijske pismenosti na uzorku od 200 ispitanika. Koeficijent regresije za dob pokazao je da za svaku godinu starosti prosječno vrijeme provedeno na društvenim mrežama opada za 0,525 sati (31,5 minuta dnevno) a percepcija važnosti tolerancije se povećava za 0,13 jedinica. Ispitanici s višim obrazovanjem postavljaju strože kriterije vlastite medijske i informacijske pismenosti. Visoki rezultati statističkih testova prikladnosti podržali su opravdanost faktorske analize, čijom je provedbom identificirano šest ključnih faktora koji objedinjuju stavove o utjecaju medija na socijalnu interakciju, obrazovanju koje potiče kritičko mišljenje te izloženosti djece medijskim sadržajima. Dobiveni rezultati sugeriraju potrebu za intenzivnijim radom na medijskoj i informacijskoj pismenosti u cilju povećanja sposobnosti kritičke procjene medijskih sadržaja i njihove svjesnije uporabe.<br />The study Media and Information Literacy in the Digital Age - Challenges and Opportunities analyzed the influence of age and education on media use and self-assessment of media literacy in a sample of 200 respondents. The Regresija coefficient for age showed that for each year of age, the average time spent on social networks decreases by 0.525 hours (31.5 minutes per day) and the perception of the importance of tolerance increases by 0.13 units. Respondents with higher education set stricter criteria for their own media and information literacy. High results of statistical tests of suitability supported the justification of Faktor analysis, the implementation of which identified six key Faktors that unify attitudes about the influence of media on social interaction, education that encourages critical thinking, and children's exposure to media content. The results obtained suggest the need for more intensive work on media and information literacy in order to increase the ability to critically evaluate media content and use it more consciously. |
|---|---|
| ISSN: | 18478050 |
| DOI: | 10.59323/k |