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Pädagogische Improvisation als kollaborativer Prozess

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Bibliographische Detailangaben
Titel: Pädagogische Improvisation als kollaborativer Prozess
Autoren: Hoffelner, Alexander, Danner, Stefan
Quelle: Pädagogische Horizonte. 8(1):87-106
Verlagsinformationen: Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2024.
Publikationsjahr: 2024
Schlagwörter: 503006 Educational research, 503025 School pedagogy, 503006 Bildungsforschung, 503001 General education, 503025 Schulpädagogik, 503007 Didactics, 503007 Didaktik, 503001 Allgemeine Pädagogik
Beschreibung: Die Autoren dieses Beitrages gehen davon aus, dass das Phänomen Improvisation im schulischen Unterricht allgegenwärtig ist und daher die Auseinandersetzung mit pädagogischer Improvisation einen wesentlichen Beitrag zur Professionalisierung leisten kann. Im Unterschied zu den bisher vorliegenden Untersuchungen, die lediglich das improvisierende Handeln der Lehrer*innen analysieren, rückt der Beitrag das kollaborative Improvisieren von Schüler*innen und Lehrer*innen in den Mittelpunkt. Zunächst wird der Begriff der Improvisation erläutert. Anschließend wird thematisiert, inwiefern Improvisationen im Unterricht nicht nur omnipräsent, sondern aus bildungstheoretischer und ethischer Sicht notwendig sind. Danach beschreiben die Autoren Konzepte, die auf unterschiedliche Weise Unterricht als gemeinsame Improvisation von Lehrpersonen und Lernenden auffassen. Abschließend werden mit Blick auf die Ausbildung von Lehrer*innen und auf die schulpädagogische Grundlagenforschung Fragen für mögliche künftige Forschungsprojekte formuliert.
Pädagogische Horizonte; 8.2024,1
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
Sprache: German
ISSN: 2523-5656
2523-2916
DOI: 10.17883/pa-ho-2024-01-07
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