In EDS ansehen

İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EKRAN BAĞIMLILIĞI, ZORBALIK VE YALNIZLIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN EKRAN BAĞIMLILIĞI, ZORBALIK VE YALNIZLIK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Autoren: Uğur Günel, Naif Ergün
Quelle: Volume: 15, Issue: 1454-483
Trakya Eğitim Dergisi
Verlagsinformationen: Trakya Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Schlagwörter: Informal Learning, Bilim, Teknoloji ve Mühendislik Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Educational Technology and Computing, Informal Öğrenme, Eğitim Felsefesi, Çocuklar, İlkokul Öğrencileri, Ekran Bağımlılığı, Zorbalık, Yalnızlık, Children, Primary School Students, Screen Addiction, Bullying, Loneliness, Çevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi, Curriculum Development in Education, Eğitimde Program Geliştirme, Eğitimin Psikolojik Temelleri, Değerler Eğitimi, Philosophy of Education, Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem, Inclusive Education, Öğretim Teknolojileri, Kapsayıcı Eğitim, Values ​​education, Development of Environmental Education and Programs, Okul Dışı Öğrenme, Learning Theories, Öğrenme Kuramları, Instructional Technologies, Out-of-School Learning, Development of Science, Technology and Engineering Education and Programs, Çocuk Gelişimi Eğitimi, Child Development Education, Psychological Foundations of Education
Beschreibung: Bu çalışmanın amacı ilkokul öğrencilerinin ekran bağımlılığı, zorbalık ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Nicel araştırma yöntemiyle yapılan bu çalışmaya 226 erkek, 222 kız olmak üzere toplam 448 öğrenci katılmıştır. Bulgulara göre, ilkokul öğrencilerinin ekran bağımlılığı, zorbalık ve yalnızlık düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Erkeklerin ekran bağımlılığı ve zorbalık düzeyleri kızların düzeylerinden anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Öğrencilerin kardeş sayısı, ebeveyn eğitim düzeyi, sınıf düzeyi ve hane geliri değişkenlerine göre zorbalık düzeyinde anlamlı farklılıklar oluştuğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin hane geliri, anne eğitim düzeyi ve kardeş sayısı değişkenlerine göre yalnızlık düzeyinde anlamlı farklılıklar oluştuğu saptanmıştır. Ayrıca, ekran bağımlılığının zorbalık ve yalnızlık düzeyleri ile pozitif yönde ve zayıf düzeyde bir ilişkisinin olduğu bulunmuştur. Zorbalık ve yalnızlığın aynı yönde ve orta güçlükte ilişkili oldukları bulunmuştur. Öğrencilerdeki zorbalığın bazı değişkenlerce yordandığı da tespit edilmiştir.
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
ISSN: 2630-6301
DOI: 10.24315/tred.1490539
Zugangs-URL: https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/90135/1490539
Dokumentencode: edsair.doi.dedup.....90b9174e6bde8c09f8deef225017ff4b
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Bu çalışmanın amacı ilkokul öğrencilerinin ekran bağımlılığı, zorbalık ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Nicel araştırma yöntemiyle yapılan bu çalışmaya 226 erkek, 222 kız olmak üzere toplam 448 öğrenci katılmıştır. Bulgulara göre, ilkokul öğrencilerinin ekran bağımlılığı, zorbalık ve yalnızlık düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Erkeklerin ekran bağımlılığı ve zorbalık düzeyleri kızların düzeylerinden anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Öğrencilerin kardeş sayısı, ebeveyn eğitim düzeyi, sınıf düzeyi ve hane geliri değişkenlerine göre zorbalık düzeyinde anlamlı farklılıklar oluştuğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin hane geliri, anne eğitim düzeyi ve kardeş sayısı değişkenlerine göre yalnızlık düzeyinde anlamlı farklılıklar oluştuğu saptanmıştır. Ayrıca, ekran bağımlılığının zorbalık ve yalnızlık düzeyleri ile pozitif yönde ve zayıf düzeyde bir ilişkisinin olduğu bulunmuştur. Zorbalık ve yalnızlığın aynı yönde ve orta güçlükte ilişkili oldukları bulunmuştur. Öğrencilerdeki zorbalığın bazı değişkenlerce yordandığı da tespit edilmiştir.
ISSN:26306301
DOI:10.24315/tred.1490539