Evaluación de competencias en redacción científica tras dos modalidades diferentes de cursos de formación: protocolo del Estudio SCRIU-B
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| Title: | Evaluación de competencias en redacción científica tras dos modalidades diferentes de cursos de formación: protocolo del Estudio SCRIU-B |
|---|---|
| Authors: | Serés, Elisabet, Fernández Muñoz, Esteve, García, Ana M., Vives Cases, Carmen, Bosch, Fèlix |
| Contributors: | Universidad de Alicante. Departamento de Enfermería Comunitaria, Medicina Preventiva y Salud Pública e Historia de la Ciencia, Salud Pública, Investigación en Género (IG) |
| Source: | RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante Universidad de Alicante (UA) Dipòsit Digital de la UB Universidad de Barcelona Gaceta Sanitaria v.36 n.2 2022 SciELO España. Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) Articles publicats en revistes (Ciències Clíniques) instname Banco de España Gaceta Sanitaria, Vol 36, Iss 2, Pp 188-192 (2022) |
| Publisher Information: | Elsevier BV, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | Medical education, Educación médica continuada, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, Medical writing, Educació mèdica, Literatura científica, Personal satisfaction, Publishing, Scientific literature, Diseño experimental, Clinical trial protocol, 4. Education, Protocolo de ensayo clínico, 05 social sciences, Continuiing medical education, Satisfacción personal, Experimental design, Medical protocols, Publicaciones, Medicina Preventiva y Salud Pública, Redacción médica, Protocols clínics, Public aspects of medicine, RA1-1270, 0503 education |
| Description: | Scientific writing is one of the competences required and requested by health professionals. There are several course formats designed for acquiring these competences, although the improvement after taking part in these courses is not always demonstrated. Through an open and non-randomized experimental design, the SCRIU-B study aims to evaluate the acquisition of competencies in scientific writing after specific training courses (face-to-face and online) as well as the satisfaction of the participants with these courses. A control group with participants from other training workshops not related to scientific writing is included. Through different questionnaires about knowledge, attitudes and skills we will evaluate and compare the improvement of their scientific writing skills. The results of the study will allow us to assess the usefulness of these courses and improve their format and implementation. La redacción de artículos científicos es una de las competencias necesarias y solicitadas por los profesionales de la salud. Existen distintos formatos de cursos para adquirirlas, pero no siempre se evalúa objetivamente su impacto. Con un diseño experimental abierto y no aleatorizado, el estudio SCRIU-B pretende evaluar la adquisición de competencias en redacción científica tras la realización de cursos de formación específicos (presenciales y en línea), así como la satisfacción de los participantes. Se incluye un grupo control con alumnado de otras actividades formativas no relacionadas con la escritura científica. Mediante distintos cuestionarios de evaluación de conocimientos, actitudes y habilidades, se evaluará y comparará la mejora en competencias en redacción científica. Los resultados del estudio permitirán valorar la utilidad de los cursos y optimizar su formato e implementación. La Fundación Dr. Antoni Esteve (Barcelona) patrocina, en colaboración con otras instituciones, los cursos de formación que evalúa el estudio SCRIU-B que se describe en este artículo. Además, la Fundación aporta los recursos necesarios para la financiación del diseño, seguimiento y evaluación del estudio. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf; text/html |
| Language: | Spanish; Castilian |
| ISSN: | 0213-9111 |
| DOI: | 10.1016/j.gaceta.2020.12.036 |
| Access URL: | http://hdl.handle.net/10045/114406 http://hdl.handle.net/2445/187050 https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112022000200016 https://hdl.handle.net/2445/187050 http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112022000200188 http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112022000200016 https://doaj.org/article/eae30bd8d6c7483c9d88fcad77a0dd33 http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/114406/1/Seres_etal_2021_GacSanit.pdf http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/114406 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33865630/ https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213911121000431 https://europepmc.org/article/MED/33865630 https://hdl.handle.net/10045/114406 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Accession Number: | edsair.doi.dedup.....847c9f18af66d68b3e5eb2d21a4797c3 |
| Database: | OpenAIRE |
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