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Pädagogische Improvisation und pädagogische Beziehung. Rekonstruktionen aus Studierendensicht: Rekonstruktionen aus Studierendensicht

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Bibliographische Detailangaben
Titel: Pädagogische Improvisation und pädagogische Beziehung. Rekonstruktionen aus Studierendensicht: Rekonstruktionen aus Studierendensicht
Autoren: Alexander Hoffelner, Stefan Danner
Quelle: journal für lehrerInnenbildung jlb 2-2025 Zur Rolle der Pädagogik in den bildungswissenschaftlichen Grundlagen. :152-164
Verlagsinformationen: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Schlagwörter: 503025 School pedagogy, 503001 General education, 503025 Schulpädagogik, 504007 Empirische Sozialforschung, 503001 Allgemeine Pädagogik, 504007 Empirical social research
Beschreibung: Ziel des Beitrags ist es, zu klären, ob Pädagogische Improvisation der von Casale (2021) konstatierten Entpädagogisierung entgegenwirken kann. Dieses Konzept wurde in einer Lehrveranstaltung der Lehrer*innenbildung der Universität Wien in den Mittelpunkt gestellt. Die Analyse von 27 Lernjournalen von etwa 50 Teilnehmenden ergab, dass diese u. a. die Bedeutung von Schüler*innenorientierung, demokratischen Beziehungen und der Qualität von Beziehung reflektierten. Die Ergebnisse legen nahe, dass Pädagogische Improvisation ein möglicher Ansatz gegen Entpädagogisierung sein kann.
Publikationsart: Article
DOI: 10.35468/jlb-02-2025-12
Zugangs-URL: https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/837534b7-eeb2-48b6-ad8b-798ea1e33354
Dokumentencode: edsair.doi.dedup.....30481dd51a367ad8bd3c06f958b5cba7
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Ziel des Beitrags ist es, zu klären, ob Pädagogische Improvisation der von Casale (2021) konstatierten Entpädagogisierung entgegenwirken kann. Dieses Konzept wurde in einer Lehrveranstaltung der Lehrer*innenbildung der Universität Wien in den Mittelpunkt gestellt. Die Analyse von 27 Lernjournalen von etwa 50 Teilnehmenden ergab, dass diese u. a. die Bedeutung von Schüler*innenorientierung, demokratischen Beziehungen und der Qualität von Beziehung reflektierten. Die Ergebnisse legen nahe, dass Pädagogische Improvisation ein möglicher Ansatz gegen Entpädagogisierung sein kann.
DOI:10.35468/jlb-02-2025-12