FORMATION OF INTERCULTURAL COMPETENCE AMONG STUDENTS OF PEDAGOGICAL SPECIALISATION DOUBLE MAJOR (PRIMARY EDUCATION AND FOREIGN LANGUAGE)
Uloženo v:
| Název: | FORMATION OF INTERCULTURAL COMPETENCE AMONG STUDENTS OF PEDAGOGICAL SPECIALISATION DOUBLE MAJOR (PRIMARY EDUCATION AND FOREIGN LANGUAGE) |
|---|---|
| Zdroj: | Человеческий капитал. 2:100-110 |
| Informace o vydavateli: | United Edition LLC, 2023. |
| Rok vydání: | 2023 |
| Témata: | культура, intercultural sensitivity, 4. Education, intercultural competence assessment methods, методы оценки межкультурной компетенции, intercultural competence, межкультурное общение, межкультурная компетенция, culture, учитель иностранного языка, foreign language, иностранный язык, intercultural communication, межкультурная чувствительность, foreign language teacher |
| Popis: | В статье рассматриваются понятия межкультурной компетенции и методы определения уровня ее сформированности у студентов педагогического направления двойных профилей подготовки, один из которых связан с преподаванием иностранного языка. Согласно Федеральному государственному стандарту высшего образования, будущие учителя должны обладать навыками межкультурного взаимодействия, при этом нет универсального инструментария на русском языке, чтобы проверить уровень готовности студентов осуществлять общение с представителями других культур, в том числе на иностранном языке. Целью исследования было выявить, как формируется межкультурная компетенция у студентов на протяжении обучения в вузе на уровне бакалавриата. Для этого на первом этапе был проведен анализ учебных планов, рассмотрены компетенции, заложенные в освоении дисциплин, из них выделены те, которые имеют непосредственное отношение к формированию межкультурной компетенции. На втором этапе были изучены существующие методы определения уровня сформированности межкультурной компетенции, дано объяснение, почему существующие модели оценки сформированности межкультурной компетенции неприменимы в отечественной практике. На основе проведенного анализа был разработан комплексный опросник и апробирован среди студентов выпускных курсов по соответствующим профилям. На основе полученных результатов, сформулированы методические рекомендации по формированию межкультурной компетенции у студентов. The article deals with the concepts of intercultural competence and methods of determining the level of its formation in students of pedagogical direction of dual training profiles, one of which is related to teaching a foreign language. According to the Federal State Standard of Higher Education, future teachers should have the skills of intercultural interaction, and there is no universal toolkit in Russian to check the level of students' readiness to communicate with representatives of other cultures, including in a foreign language. The aim of the study was to identify how intercultural competence is formed in students during their undergraduate studies. For this purpose, at the first stage we analyzed the curricula, considered the competences embedded in the mastering of disciplines, and selected those that are directly related to the formation of intercultural competence. At the second stage, the existing methods of determining the level of intercultural competence formation were studied, and an explanation was given as to why the existing models for assessing the formation of intercultural competence are inapplicable in domestic practice. On the basis of the analysis, a comprehensive questionnaire was developed and tested among final-year students in the relevant profiles. On the basis of the obtained results, methodological recommendations for the formation of intercultural competence in students were formulated. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 2074-2029 |
| DOI: | 10.25629/hc.2023.11.39 |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........ff9359ff05f134703501f6de03ff8cd7 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В статье рассматриваются понятия межкультурной компетенции и методы определения уровня ее сформированности у студентов педагогического направления двойных профилей подготовки, один из которых связан с преподаванием иностранного языка. Согласно Федеральному государственному стандарту высшего образования, будущие учителя должны обладать навыками межкультурного взаимодействия, при этом нет универсального инструментария на русском языке, чтобы проверить уровень готовности студентов осуществлять общение с представителями других культур, в том числе на иностранном языке. Целью исследования было выявить, как формируется межкультурная компетенция у студентов на протяжении обучения в вузе на уровне бакалавриата. Для этого на первом этапе был проведен анализ учебных планов, рассмотрены компетенции, заложенные в освоении дисциплин, из них выделены те, которые имеют непосредственное отношение к формированию межкультурной компетенции. На втором этапе были изучены существующие методы определения уровня сформированности межкультурной компетенции, дано объяснение, почему существующие модели оценки сформированности межкультурной компетенции неприменимы в отечественной практике. На основе проведенного анализа был разработан комплексный опросник и апробирован среди студентов выпускных курсов по соответствующим профилям. На основе полученных результатов, сформулированы методические рекомендации по формированию межкультурной компетенции у студентов. The article deals with the concepts of intercultural competence and methods of determining the level of its formation in students of pedagogical direction of dual training profiles, one of which is related to teaching a foreign language. According to the Federal State Standard of Higher Education, future teachers should have the skills of intercultural interaction, and there is no universal toolkit in Russian to check the level of students' readiness to communicate with representatives of other cultures, including in a foreign language. The aim of the study was to identify how intercultural competence is formed in students during their undergraduate studies. For this purpose, at the first stage we analyzed the curricula, considered the competences embedded in the mastering of disciplines, and selected those that are directly related to the formation of intercultural competence. At the second stage, the existing methods of determining the level of intercultural competence formation were studied, and an explanation was given as to why the existing models for assessing the formation of intercultural competence are inapplicable in domestic practice. On the basis of the analysis, a comprehensive questionnaire was developed and tested among final-year students in the relevant profiles. On the basis of the obtained results, methodological recommendations for the formation of intercultural competence in students were formulated. |
|---|---|
| ISSN: | 20742029 |
| DOI: | 10.25629/hc.2023.11.39 |