СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА
Gespeichert in:
| Titel: | СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | ООО Цифра, 2024. |
| Publikationsjahr: | 2024 |
| Schlagwörter: | network interaction, информационно-коммуникативные технологии, participants of educational relations, social partnership, parents of students, electronic information and education environment, cетевое взаимодействие, родители обучающихся, environmental approach, educational organization, образовательная организация, средовой подход, участники образовательных отношений, социальное партнерство, information and communication technology, электронная информационно-образовательная среда |
| Beschreibung: | The article presents the results of research into the features and potential of network interaction between educational organizations and parents of students. It is proved that information and communication technologies have increased the possibilities of implementing the environment approach in education, including expanding the boundaries of electronic information and educational environments of educational organizations, which are not limited in time, volume and space. It has been identified that from the point of view of the environment approach it is inexpedient to limit the electronic information and educational environments of educational organizations to the formalized requirements of accreditation monitoring, which consist in the sufficiency of an educational organization's personal account in the FSIS "My School", as the potential for its development in education will be significantly reduced. The necessity of developing network interaction between the participants of educational relations in order to expand the range of means, forms and methods of interaction between educational organizations and parents of students is argued. The authors' position that non-traditional forms of social partnership of participants of educational relations involve a significant number of stakeholders on a long-term basis, with maximum involvement in solving existing problems and solving socio-educational problems, and therefore can have high results is substantiated. The empirical part of the study confirms the presence of a significant potential for the development of electronic information and educational environments through alternative forms of network interaction between the participants of educational relations, which contributes to the identification of important areas of activity within the framework of the development programme of the educational organization. В статье представлены результаты исследования особенностей и потенциала сетевого взаимодействия образовательной организации с родителями обучающихся. Доказано, что информационно-коммуникативные технологии приумножили возможности реализации средового подхода в образовании, в том числе расширили границы электронных информационно-образовательных сред образовательных организаций, которые не ограничены во времени, в объёме и в пространстве. Выявлено, что с точки зрения средового подхода ограничивать электронные информационно-образовательные среды образовательных организаций формализованными требованиями аккредитационного мониторинга, состоящими в достаточности наличия у образовательной организации личного кабинета в ФГИС «Моя школа», нецелесообразно, так как потенциал его развития в образовании будет значительно сокращён. Аргументирована необходимость развития сетевого взаимодействия участников образовательных отношений с целью расширения спектра средств, форм и методов взаимодействия образовательных организаций с родителями обучающихся. Обоснована позиция авторов в том, что нетрадиционные формы социального партнерства участников образовательных отношений задействуют значительное количество заинтересованных лиц на длительной основе, с максимальной включенностью в решение имеющихся задач и разрешение социально-образовательных проблем, и поэтому могут иметь высокие результаты. В рамках эмпирической части исследования подтверждено наличие значительного потенциала развития электронных информационно-образовательных сред посредством альтернативных форм сетевого взаимодействия участников образовательных отношений, что способствует выявлению важных направлений деятельности в рамках разработки программы развития образовательной организации. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (150) 2024 |
| Publikationsart: | Article |
| Sprache: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.150.151 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........fba9768acff10b592e0477dec484d436 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The article presents the results of research into the features and potential of network interaction between educational organizations and parents of students. It is proved that information and communication technologies have increased the possibilities of implementing the environment approach in education, including expanding the boundaries of electronic information and educational environments of educational organizations, which are not limited in time, volume and space. It has been identified that from the point of view of the environment approach it is inexpedient to limit the electronic information and educational environments of educational organizations to the formalized requirements of accreditation monitoring, which consist in the sufficiency of an educational organization's personal account in the FSIS "My School", as the potential for its development in education will be significantly reduced. The necessity of developing network interaction between the participants of educational relations in order to expand the range of means, forms and methods of interaction between educational organizations and parents of students is argued. The authors' position that non-traditional forms of social partnership of participants of educational relations involve a significant number of stakeholders on a long-term basis, with maximum involvement in solving existing problems and solving socio-educational problems, and therefore can have high results is substantiated. The empirical part of the study confirms the presence of a significant potential for the development of electronic information and educational environments through alternative forms of network interaction between the participants of educational relations, which contributes to the identification of important areas of activity within the framework of the development programme of the educational organization.<br />В статье представлены результаты исследования особенностей и потенциала сетевого взаимодействия образовательной организации с родителями обучающихся. Доказано, что информационно-коммуникативные технологии приумножили возможности реализации средового подхода в образовании, в том числе расширили границы электронных информационно-образовательных сред образовательных организаций, которые не ограничены во времени, в объёме и в пространстве. Выявлено, что с точки зрения средового подхода ограничивать электронные информационно-образовательные среды образовательных организаций формализованными требованиями аккредитационного мониторинга, состоящими в достаточности наличия у образовательной организации личного кабинета в ФГИС «Моя школа», нецелесообразно, так как потенциал его развития в образовании будет значительно сокращён. Аргументирована необходимость развития сетевого взаимодействия участников образовательных отношений с целью расширения спектра средств, форм и методов взаимодействия образовательных организаций с родителями обучающихся. Обоснована позиция авторов в том, что нетрадиционные формы социального партнерства участников образовательных отношений задействуют значительное количество заинтересованных лиц на длительной основе, с максимальной включенностью в решение имеющихся задач и разрешение социально-образовательных проблем, и поэтому могут иметь высокие результаты. В рамках эмпирической части исследования подтверждено наличие значительного потенциала развития электронных информационно-образовательных сред посредством альтернативных форм сетевого взаимодействия участников образовательных отношений, что способствует выявлению важных направлений деятельности в рамках разработки программы развития образовательной организации.<br />Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (150) 2024 |
|---|---|
| DOI: | 10.60797/irj.2024.150.151 |