ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Uloženo v:
| Název: | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | ООО Цифра, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | financial literacy, pedagogical approaches, финансовая грамотность, финансовые знания и навыки, педагогические подходы, финансовая культура, financial culture, financial knowledge and skills |
| Popis: | Финансовая грамотность и финансовая культура являются базовыми векторами формирования устойчивого социально-экономического государства. Формирование финансовых знаний граждан Российской Федерации является одной из ключевых задач, возложенных на Правительство страны. На основании результатов ежегодного всероссийского социологического мониторинга уровень знаний граждан на сегодняшний день является средним. В 2023 году Правительством РФ была принята вторая стратегия «Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года». Для реализации поставленных задач Стратегии формирование финансовых знаний необходимо начинать с самого раннего возраста на основании совокупности педагогических методов и применения современных практико-ориентированных инструментов педагогической деятельности. Financial literacy and financial culture are the basic vectors for the development of a sustainable socio-economic state. Building the financial knowledge of the citizens of the Russian Federation is one of the key tasks assigned to the Government of the country. Based on the results of annual all-Russian sociological monitoring, the level of citizens' knowledge is currently average. In 2023, the Government of the Russian Federation adopted the second strategy ‘Strategy for Improving Financial Literacy and Building Financial Culture until 2030’. In order to fulfil the set objectives of the Strategy, the forming of financial knowledge should be started from a very early age based on a set of pedagogical methods and application of modern practice-oriented tools of pedagogical activity. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 3 (153) 2025 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.153.72 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........f77763085ce9ab30880c4847e3d74f8e |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Финансовая грамотность и финансовая культура являются базовыми векторами формирования устойчивого социально-экономического государства. Формирование финансовых знаний граждан Российской Федерации является одной из ключевых задач, возложенных на Правительство страны. На основании результатов ежегодного всероссийского социологического мониторинга уровень знаний граждан на сегодняшний день является средним. В 2023 году Правительством РФ была принята вторая стратегия «Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года». Для реализации поставленных задач Стратегии формирование финансовых знаний необходимо начинать с самого раннего возраста на основании совокупности педагогических методов и применения современных практико-ориентированных инструментов педагогической деятельности.<br />Financial literacy and financial culture are the basic vectors for the development of a sustainable socio-economic state. Building the financial knowledge of the citizens of the Russian Federation is one of the key tasks assigned to the Government of the country. Based on the results of annual all-Russian sociological monitoring, the level of citizens' knowledge is currently average. In 2023, the Government of the Russian Federation adopted the second strategy ‘Strategy for Improving Financial Literacy and Building Financial Culture until 2030’. In order to fulfil the set objectives of the Strategy, the forming of financial knowledge should be started from a very early age based on a set of pedagogical methods and application of modern practice-oriented tools of pedagogical activity.<br />Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 3 (153) 2025 |
|---|---|
| DOI: | 10.60797/irj.2025.153.72 |