Актуальные вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов к работе в инклюзивном образовательном пространстве
Gespeichert in:
| Titel: | Актуальные вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов к работе в инклюзивном образовательном пространстве |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | ООО Цифра, 2023. |
| Publikationsjahr: | 2023 |
| Schlagwörter: | инклюзивное образовательное пространство, future educational psychologist, будущий педагог-психолог, 4. Education, профессиональная подготовка, professional training, 10. No inequality, inclusive education space |
| Beschreibung: | В статье осмысливается необходимость совершенствования подготовки будущего педагога-психолога к работе в инклюзивном образовательном пространстве. Обучающиеся должны владеть знаниями о сущности инклюзивного образования, его миссии, современных подходах к сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья, а также соответствующими компетенциями в этой области.Готовность педагога-психолога к работе в инклюзивном образовательном пространстве охарактеризована как интегральное профессиональное качество личности. Рассмотрены возможности формирования данного качества в процессе профессиональной подготовки в рамках изучения дисциплины по выбору и формирования опыта работы в учреждениях и организациях, реализующих специальную (коррекционную) и инклюзивную образовательную и воспитательную деятельность во время педагогической практики.В процесcе исследования использовались общенаучные методы: анализ, обобщение, моделирование; эмпирические: наблюдение, опрос, тестирование, анализ результатов диагностических методик. The article reflects on the necessity of improving the training of a future educational psychologist for working in an inclusive educational space. Students should have knowledge about the essence of inclusive education, its mission, modern approaches to supporting children with disabilities, as well as relevant competencies in this area.The readiness of an educational psychologist to work in an inclusive educational space is characterized as an integral professional personal quality. The possibilities of formation of this quality in the process of professional training are considered within the framework of studying the discipline of choice and developing work experience in institutions and organizations that implement special (correctional) and inclusive educational and educational activities during the pedagogical practice.The study used general scientific methods: analysis, generalization, modelling; empirical methods: observation, interviewing, testing, analysis of the results of diagnostic techniques. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 5 (131) 2023 |
| Publikationsart: | Article |
| Sprache: | Russian |
| DOI: | 10.23670/irj.2023.131.26 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........f2a97028923f5d6222a6095038e3fccc |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | В статье осмысливается необходимость совершенствования подготовки будущего педагога-психолога к работе в инклюзивном образовательном пространстве. Обучающиеся должны владеть знаниями о сущности инклюзивного образования, его миссии, современных подходах к сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья, а также соответствующими компетенциями в этой области.Готовность педагога-психолога к работе в инклюзивном образовательном пространстве охарактеризована как интегральное профессиональное качество личности. Рассмотрены возможности формирования данного качества в процессе профессиональной подготовки в рамках изучения дисциплины по выбору и формирования опыта работы в учреждениях и организациях, реализующих специальную (коррекционную) и инклюзивную образовательную и воспитательную деятельность во время педагогической практики.В процесcе исследования использовались общенаучные методы: анализ, обобщение, моделирование; эмпирические: наблюдение, опрос, тестирование, анализ результатов диагностических методик.<br />The article reflects on the necessity of improving the training of a future educational psychologist for working in an inclusive educational space. Students should have knowledge about the essence of inclusive education, its mission, modern approaches to supporting children with disabilities, as well as relevant competencies in this area.The readiness of an educational psychologist to work in an inclusive educational space is characterized as an integral professional personal quality. The possibilities of formation of this quality in the process of professional training are considered within the framework of studying the discipline of choice and developing work experience in institutions and organizations that implement special (correctional) and inclusive educational and educational activities during the pedagogical practice.The study used general scientific methods: analysis, generalization, modelling; empirical methods: observation, interviewing, testing, analysis of the results of diagnostic techniques.<br />Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 5 (131) 2023 |
|---|---|
| DOI: | 10.23670/irj.2023.131.26 |