ЗАРОЖДЕНИЕ ПРИНЦИПОВ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ В УТОПИЧЕСКИХ ПРОЕКТАХ XVI-XII ВЕКА (Т. МОР, Т. КАМПАНЕЛЛА, Ф. БЭКОН)
Uloženo v:
| Název: | ЗАРОЖДЕНИЕ ПРИНЦИПОВ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ В УТОПИЧЕСКИХ ПРОЕКТАХ XVI-XII ВЕКА (Т. МОР, Т. КАМПАНЕЛЛА, Ф. БЭКОН) |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | humanistic pedagogy, гуманистическая педагогика, utopia, T. Campanella, Т. Мор, Т. Кампанелла, T. More, F. Bacon, Ф. Бэкон, утопия, history of pedagogical thought, история педагогической мысли |
| Popis: | В статье проанализированы утопические произведения Томаса Мора, Томмазо Кампанеллы, Френсиса Бэкона. Идеи, выдвинутые философами относительно содержания и организации образования и воспитания, продолжают оставаться актуальными, востребованными в современной педагогике. Утопические тексты рассматриваются как пространство для критики существующих социальных институтов и конструирования желаемого будущего. Автор характеризует существенные черты утопии, демонстрирует многообразие классификаций утопических произведений. Такие педагогические установки авторов утопий, как практико-ориентированное обучение, индивидуальный подход к учащимся, наглядность подачи учебного материала, сочетание теоретической подготовки с элементами самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся, нацеленность на формирование гармонически развитой личности, всеобщее образование значительно опередили свое время и способствовали становлению современной гуманистической педагогики. The article analyzes the utopian works of Thomas More, Tommaso Campanella, and Francis Bacon. The ideas put forward by these philosophers regarding the content and organization of education and upbringing continue to be relevant and in demand in modern pedagogy. Utopian texts are viewed as a space for criticizing existing social institutions and constructing a desired future. The author highlights the essential features of utopia and demonstrates the diversity of classifications of utopian works. The pedagogical principles of the authors of utopias, such as practice-oriented learning, individual approach to students, visual presentation of educational material, combination of theoretical training with elements of independent research activities, focus on developing a harmoniously developed personality, and universal education, were significantly ahead of their time and contributed to the development of modern humanistic pedagogy. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2025-7-1-18-24 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........f1cd52a0b9ad4f66b5954c1c2e2eed28 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В статье проанализированы утопические произведения Томаса Мора, Томмазо Кампанеллы, Френсиса Бэкона. Идеи, выдвинутые философами относительно содержания и организации образования и воспитания, продолжают оставаться актуальными, востребованными в современной педагогике. Утопические тексты рассматриваются как пространство для критики существующих социальных институтов и конструирования желаемого будущего. Автор характеризует существенные черты утопии, демонстрирует многообразие классификаций утопических произведений. Такие педагогические установки авторов утопий, как практико-ориентированное обучение, индивидуальный подход к учащимся, наглядность подачи учебного материала, сочетание теоретической подготовки с элементами самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся, нацеленность на формирование гармонически развитой личности, всеобщее образование значительно опередили свое время и способствовали становлению современной гуманистической педагогики.<br />The article analyzes the utopian works of Thomas More, Tommaso Campanella, and Francis Bacon. The ideas put forward by these philosophers regarding the content and organization of education and upbringing continue to be relevant and in demand in modern pedagogy. Utopian texts are viewed as a space for criticizing existing social institutions and constructing a desired future. The author highlights the essential features of utopia and demonstrates the diversity of classifications of utopian works. The pedagogical principles of the authors of utopias, such as practice-oriented learning, individual approach to students, visual presentation of educational material, combination of theoretical training with elements of independent research activities, focus on developing a harmoniously developed personality, and universal education, were significantly ahead of their time and contributed to the development of modern humanistic pedagogy. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2025-7-1-18-24 |