КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА И УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ: ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
Uloženo v:
| Název: | КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА И УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДИЗАЙН ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ: ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | адаптивное обучение, метакогнитивные стратегии, когнитивная лингвистика, язык и познание, metacognitive strategies, универсальный дизайн для обучения, cognitive linguistics, adaptive learning, universal design for learning, language and cognition |
| Popis: | The article explores the relationship between language and cognitive processes, their role in education, and practical applications in teaching foreign languages. Cognitive linguistics, based on the principles of motivated linguistic forms and meanings, reveals the mechanisms of language acquisition through conceptual metaphors, frame semantics, and cognitive grammar. Principles of Universal Design for Learning propose flexible and inclusive educational environments that take into account the diversity of cognitive styles and learner needs. Metacognitive strategies, such as planning, monitoring, and evaluation promote the development of learner autonomy in foreign language learning. Practical applications of these principles include the use of multisensory approaches, reflective tasks, learning journals, and digital tools, allowing the adaptation of the educational process to individual learner needs. The article emphasizes the importance of creating a learning environment that not only facilitates the acquisition of linguistic knowledge but also develops self-regulation and autonomous learning skills, which is particularly relevant in the context of modern education. В статье исследуется взаимосвязь языка и когнитивных процессов, их роль в образовании и практическое применение в преподавании иностранных языков. Когнитивная лингвистика, основанная на принципах мотивированности языковых форм и значений, раскрывает механизмы усвоения языка через концептуальные метафоры, фреймовую семантику и когнитивную грамматику. Принципы Универсального дизайна для обучения предлагают гибкие и инклюзивные образовательные среды, учитывающие разнообразие когнитивных стилей и потребностей обучающихся. Метакогнитивные стратегии, такие как планирование, мониторинг и оценка, способствуют развитию автономии учащихся в изучении иностранного языка. Практическое применение этих принципов включает использование мультисенсорных подходов, рефлексивных заданий, дневников обучения и цифровых инструментов, что позволяет адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности обучающихся. Статья подчеркивает важность создания учебной среды, которая фасилитирует усвоение языковых знаний наряду с развитием способности к саморегуляции и автономному обучению, что становится все более актуальным в условиях современного образования. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-390-392 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........ee758d2dd17f2aaef6e9b87ce2f2c78c |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!