ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ АЗЕРБАЙДЖАНА
Uloženo v:
| Název: | ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ АЗЕРБАЙДЖАНА |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Мир науки, культуры, образования, 2022. |
| Rok vydání: | 2022 |
| Témata: | «мягкая сила», professional language training, communication, 4. Education, спорт, профессиональная языковая подготовка, коммуникация, teaching materials, motivation, иностранные языки, учебные материалы, мотивация, foreign languages, sport, 'soft power' |
| Popis: | В настоящее время спорт не является исключительно досуговой и профессиональной деятельностью – он стал средством политического влияния и превратился в инструмент «мягкой силы», формирующий имидж страны. При вычислении индекса «мягкой силы» учитываются такие индикаторы, как количество завоёванных спортсменами страны олимпийских медалей и владение английским языком. Цель статьи – определить приоритетные направления в обучении студентов Азербайджанской государственной академии физической культуры и спорта иностранному языку. Анализ публикаций по проблеме исследования и применение метода включенного наблюдения показали необходимость пересмотра стратегии обучения с опорой на комплекс педагогических подходов (личностно ориентированного, коммуникативного, профессионально ориентированного, компетентностного) как основу организации учебного процесса. Этому способствует создание собственных профессионально ориентированных учебных материалов, в том числе программ смешанного обучения и цифровых тренинговых модулей для компенсации недостаточного количества аудиторных часов; моделирование профессионально значимых сюжетно-ролевых ситуаций и использование различных методов повышения мотивации. Авторы делают вывод о необходимости изменения приоритетов, постепенном усложнении структуры языковой подготовки спортсменов и моделировании новой функционально-профессиональной организации обучения иностранным языкам, применимой в спортивных вузах Азербайджана. Today sport has ceased to be an occupation and leisure activities but has turned into a means of political influence thus becoming a “soft power” tool that creates the image of the country. The indicators used in calculating the Index of Global Sоft Power include a number of Olympic medals won by the athletes of the country and English language proficiency. The authors aim to define priorities in teaching foreign languages to sports profile students at Azerbaijan State Physical Culture and Sports Academy. An extensive analysis of sports-related publications and participant observation method show the need to reconsider teaching strategies on the basis of a combination of approaches (communicative, professionally oriented, learner-centred, competence-based) in organizing the educational process. This is facilitated by creating professionally oriented teaching materials including blended learning programmes and digital modules to compensate for the deficiency of contact hours; modelling professionally relevant role-play situations and using various methods to enhance motivation. The authors conclude that priorities in professional language training of athletes are to be reconsidered with gradual sophistication of the structure of professionally oriented foreign language training and working out a functional professional model of foreign language training that can be of use in the sports universities of Azerbaijan. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2022-495-54-57 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........e7567977efbdf8ab8b879b28b968e48c |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В настоящее время спорт не является исключительно досуговой и профессиональной деятельностью – он стал средством политического влияния и превратился в инструмент «мягкой силы», формирующий имидж страны. При вычислении индекса «мягкой силы» учитываются такие индикаторы, как количество завоёванных спортсменами страны олимпийских медалей и владение английским языком. Цель статьи – определить приоритетные направления в обучении студентов Азербайджанской государственной академии физической культуры и спорта иностранному языку. Анализ публикаций по проблеме исследования и применение метода включенного наблюдения показали необходимость пересмотра стратегии обучения с опорой на комплекс педагогических подходов (личностно ориентированного, коммуникативного, профессионально ориентированного, компетентностного) как основу организации учебного процесса. Этому способствует создание собственных профессионально ориентированных учебных материалов, в том числе программ смешанного обучения и цифровых тренинговых модулей для компенсации недостаточного количества аудиторных часов; моделирование профессионально значимых сюжетно-ролевых ситуаций и использование различных методов повышения мотивации. Авторы делают вывод о необходимости изменения приоритетов, постепенном усложнении структуры языковой подготовки спортсменов и моделировании новой функционально-профессиональной организации обучения иностранным языкам, применимой в спортивных вузах Азербайджана.<br />Today sport has ceased to be an occupation and leisure activities but has turned into a means of political influence thus becoming a “soft power” tool that creates the image of the country. The indicators used in calculating the Index of Global Sоft Power include a number of Olympic medals won by the athletes of the country and English language proficiency. The authors aim to define priorities in teaching foreign languages to sports profile students at Azerbaijan State Physical Culture and Sports Academy. An extensive analysis of sports-related publications and participant observation method show the need to reconsider teaching strategies on the basis of a combination of approaches (communicative, professionally oriented, learner-centred, competence-based) in organizing the educational process. This is facilitated by creating professionally oriented teaching materials including blended learning programmes and digital modules to compensate for the deficiency of contact hours; modelling professionally relevant role-play situations and using various methods to enhance motivation. The authors conclude that priorities in professional language training of athletes are to be reconsidered with gradual sophistication of the structure of professionally oriented foreign language training and working out a functional professional model of foreign language training that can be of use in the sports universities of Azerbaijan. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2022-495-54-57 |