ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ЦИФРОВОЙ ТРАСФОРМАЦИИ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Názov: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ЦИФРОВОЙ ТРАСФОРМАЦИИ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Informácie o vydavateľovi: Zenodo, 2025.
Rok vydania: 2025
Predmety: цифровизация образования, эпоха искусственного интеллекта, персонализация, образовательные технологии, автоматизация оценивания, инклюзия, образовательная аналитика, этика ИИ, кадры для цифровизации образования
Popis: В статье анализируются возможности использования технологий цифровизации и искусственного интеллекта (ИИ) для повышения качества образования. Представлен системный подход к внедрению цифровых технологий и ИИ в учебный процесс, охватывающий индивидуализацию обучения, автоматизацию административных задач, интеллектуальную аналитику и поддержку инклюзивного образования. Авторы подчеркивают необходимость баланса между технологическими инновациями и сохранением гуманистических традиций педагогики, а также необходимость выработки этических и правовых рамок для устойчивой интеграции ИИ в сферу образования. Дан глубокий анализ кадрового обеспечения цифровой трансформации образования Нового Узбекистана.
Druh dokumentu: Article
DOI: 10.5281/zenodo.17217265
Rights: CC BY
Prístupové číslo: edsair.doi...........e449b7ac1eddc4ca981d8fdfb8e921cd
Databáza: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:В статье анализируются возможности использования технологий цифровизации и искусственного интеллекта (ИИ) для повышения качества образования. Представлен системный подход к внедрению цифровых технологий и ИИ в учебный процесс, охватывающий индивидуализацию обучения, автоматизацию административных задач, интеллектуальную аналитику и поддержку инклюзивного образования. Авторы подчеркивают необходимость баланса между технологическими инновациями и сохранением гуманистических традиций педагогики, а также необходимость выработки этических и правовых рамок для устойчивой интеграции ИИ в сферу образования. Дан глубокий анализ кадрового обеспечения цифровой трансформации образования Нового Узбекистана.
DOI:10.5281/zenodo.17217265