In EDS ansehen

КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА: НЕОБХОДИМОСТЬ, ПОДХОДЫ И ПРАКТИКА: COMPREHENSIVE SUPPORT FOR FAMILIES RAISING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER: NECESSITY, APPROACHES, AND PRACTICE

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА: НЕОБХОДИМОСТЬ, ПОДХОДЫ И ПРАКТИКА: COMPREHENSIVE SUPPORT FOR FAMILIES RAISING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER: NECESSITY, APPROACHES, AND PRACTICE
Quelle: Вестник Адыгейского государственного университета, серия «Педагогика и психология».
Verlagsinformationen: Adyghe State University, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Beschreibung: Сегодня в российской системе образования существует множество противоречий, когда на государственном уровне признается право детей с ограниченными возможностями учиться среди нормотипичных детей и необходимость создания для этого специальных условий, а на образовательном уровне процесс обучения и воспитания не изменился, и профессиональная деятельность педагогов, психологов и социальных педагогов требует серьезного переосмысления. Один из эффективных способов борьбы с социальными проблемами, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие детей с аутистическим спектром (далее - РАС), заключается в изучении особенностей их жизни, которое направлено на повышение компетентности навыков родителей. В статье представлены результаты исследования семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра. Цель: выделить показатели, в наибольшей степени влияющие на уровень жизни семьи, воспитывающей детей с РАС. В исследовании участвовали женщины, воспитывающие детей с РАС, состоящие в сообществе республиканской общественной организации «Особенные дети Адыгеи». Была использована разработанная анкета, включающая вопросы открытого и закрытого типа. Наиболее предпочтительным видом помощи, по мнению родителей, является комплексное сопровождение. Комплексное сопровождение должно включать несколько ключевых элементов: юридическую и медицинскую поддержку, психологическую помощь, социальную, информационную и образовательную поддержку, координацию услуг (организация взаимодействия между различными службами и специалистами), поддержку в повседневной жизни (организация досуга, помощь в уходе за ребенком и развитие навыков самообслуживания). Комплексное сопровождение должно быть направлено на улучшение качества жизни семей, воспитывающих детей с РАС, снижение стресса и повышение уровня удовлетворенности от жизни. Today, the Russian education system contains numerous contradictions, wherein at the state level, the right of children with disabilities to study among neurotypical children and the necessity of creating special conditions for this are recognized, while at the educational level, the process of teaching and upbringing remains unchanged, and the professional activities of teachers, psychologists, and social pedagogues require serious reconsideration. One of the effective methods of addressing social problems faced by families raising children with autism spectrum disorder (hereinafter - ASD) involves studying the peculiarities of their lives, aimed at enhancing parental competency skills. This article presents the results of research on families raising children with autism spectrum disorder. Objective: to identify indicators that most significantly affect the quality of life of families raising children with ASD. The study involved women raising children with ASD who are members of the republican public organization "Special Children of Adygheya." A developed questionnaire was used, including both open-ended and closed-ended questions. According to parents, the most preferable form of assistance is comprehensive support. Comprehensive support should include several key elements: legal and medical support, psychological assistance, social, informational, and educational support, service coordination (organizing interaction between various services and specialists), and support in daily life (organizing leisure activities, assistance in childcare, and development of self-care skills). Comprehensive support should aim to improve the quality of life for families raising children with ASD, reduce stress, and increase life satisfaction levels.
Publikationsart: Article
Sprache: Russian
ISSN: 2410-3004
DOI: 10.53598/2410-3004-2025-1-353-31-39
Dokumentencode: edsair.doi...........d29ab67d73672b8e77356eaa1c73e1b4
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Сегодня в российской системе образования существует множество противоречий, когда на государственном уровне признается право детей с ограниченными возможностями учиться среди нормотипичных детей и необходимость создания для этого специальных условий, а на образовательном уровне процесс обучения и воспитания не изменился, и профессиональная деятельность педагогов, психологов и социальных педагогов требует серьезного переосмысления. Один из эффективных способов борьбы с социальными проблемами, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие детей с аутистическим спектром (далее - РАС), заключается в изучении особенностей их жизни, которое направлено на повышение компетентности навыков родителей. В статье представлены результаты исследования семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра. Цель: выделить показатели, в наибольшей степени влияющие на уровень жизни семьи, воспитывающей детей с РАС. В исследовании участвовали женщины, воспитывающие детей с РАС, состоящие в сообществе республиканской общественной организации «Особенные дети Адыгеи». Была использована разработанная анкета, включающая вопросы открытого и закрытого типа. Наиболее предпочтительным видом помощи, по мнению родителей, является комплексное сопровождение. Комплексное сопровождение должно включать несколько ключевых элементов: юридическую и медицинскую поддержку, психологическую помощь, социальную, информационную и образовательную поддержку, координацию услуг (организация взаимодействия между различными службами и специалистами), поддержку в повседневной жизни (организация досуга, помощь в уходе за ребенком и развитие навыков самообслуживания). Комплексное сопровождение должно быть направлено на улучшение качества жизни семей, воспитывающих детей с РАС, снижение стресса и повышение уровня удовлетворенности от жизни. Today, the Russian education system contains numerous contradictions, wherein at the state level, the right of children with disabilities to study among neurotypical children and the necessity of creating special conditions for this are recognized, while at the educational level, the process of teaching and upbringing remains unchanged, and the professional activities of teachers, psychologists, and social pedagogues require serious reconsideration. One of the effective methods of addressing social problems faced by families raising children with autism spectrum disorder (hereinafter - ASD) involves studying the peculiarities of their lives, aimed at enhancing parental competency skills. This article presents the results of research on families raising children with autism spectrum disorder. Objective: to identify indicators that most significantly affect the quality of life of families raising children with ASD. The study involved women raising children with ASD who are members of the republican public organization "Special Children of Adygheya." A developed questionnaire was used, including both open-ended and closed-ended questions. According to parents, the most preferable form of assistance is comprehensive support. Comprehensive support should include several key elements: legal and medical support, psychological assistance, social, informational, and educational support, service coordination (organizing interaction between various services and specialists), and support in daily life (organizing leisure activities, assistance in childcare, and development of self-care skills). Comprehensive support should aim to improve the quality of life for families raising children with ASD, reduce stress, and increase life satisfaction levels.
ISSN:24103004
DOI:10.53598/2410-3004-2025-1-353-31-39