ФОКУС-ГРУППОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЙ ЗАТРУДНЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Uložené v:
| Názov: | ФОКУС-ГРУППОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЙ ЗАТРУДНЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ |
|---|---|
| Informácie o vydavateľovi: | ООО Цифра, 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | педагог, focus group research, родитель ученика, ученик, нестандартные ситуации затрудненного взаимодействия, teacher, pupil, фокус-групповое исследование, non-standard situations of difficult interaction, pupil's parent |
| Popis: | В статье анализируются эмпирические данные, полученные в ходе фокус-группового исследования нестандартных ситуаций затрудненного взаимодействия субъектов образовательных отношений в трех группах: ученик школы/педагог школы/родитель ученика школы. Проведение фокус-группового исследования позволяет получить релевантные данные о существующих ситуациях затрудненного взаимодействия между такими участниками учебного процесса, как педагоги, обучающиеся и их родители, собрать актуальный материал от представителей каждой из этих групп. Это связано с необходимостью повышения уровня психолого-правовой компетентности педагогов, в том числе повышения осведомленности педагогического сообщества о психолого-правовых аспектах взаимодействия с обучающимися и их родителями, что позволит организовать в системе образовательных учреждений профилактическую и превентивную работу по предотвращению и урегулированию коммуникативных затруднений. The article analyses empirical data obtained during a focus-group study of non-standard situations of difficult interaction between subjects of educational relations in three groups: a school student / school teacher / parent of a school student. Focus-group research allows to obtain relevant data on existing situations of difficult interaction between such participants of the educational process as teachers, students and their parents, to collect relevant material from representatives of each of these groups. This is associated with the necessity to increase the level of psychological and legal competence of teachers, including raising awareness of the teaching community about the psychological and legal aspects of interaction with students and their parents, which will allow to organise preventive work in the system of educational institutions to prevent and resolve communicative difficulties. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 7 (157) 2025 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.157.68 |
| Rights: | CC BY |
| Prístupové číslo: | edsair.doi...........d1df5f3924bb9bb34ac65d75cece2b87 |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В статье анализируются эмпирические данные, полученные в ходе фокус-группового исследования нестандартных ситуаций затрудненного взаимодействия субъектов образовательных отношений в трех группах: ученик школы/педагог школы/родитель ученика школы. Проведение фокус-группового исследования позволяет получить релевантные данные о существующих ситуациях затрудненного взаимодействия между такими участниками учебного процесса, как педагоги, обучающиеся и их родители, собрать актуальный материал от представителей каждой из этих групп. Это связано с необходимостью повышения уровня психолого-правовой компетентности педагогов, в том числе повышения осведомленности педагогического сообщества о психолого-правовых аспектах взаимодействия с обучающимися и их родителями, что позволит организовать в системе образовательных учреждений профилактическую и превентивную работу по предотвращению и урегулированию коммуникативных затруднений.<br />The article analyses empirical data obtained during a focus-group study of non-standard situations of difficult interaction between subjects of educational relations in three groups: a school student / school teacher / parent of a school student. Focus-group research allows to obtain relevant data on existing situations of difficult interaction between such participants of the educational process as teachers, students and their parents, to collect relevant material from representatives of each of these groups. This is associated with the necessity to increase the level of psychological and legal competence of teachers, including raising awareness of the teaching community about the psychological and legal aspects of interaction with students and their parents, which will allow to organise preventive work in the system of educational institutions to prevent and resolve communicative difficulties.<br />Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 7 (157) 2025 |
|---|---|
| DOI: | 10.60797/irj.2025.157.68 |