View in EDS

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПО ГЕОГРАФИИ

Saved in:
Bibliographic Details
Title: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПО ГЕОГРАФИИ
Publisher Information: Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: геоинформационные технологии, интеграция, reading literacy, integration, innovative infrastructure approach, инновационные методы, innovative methods, geoinformation technologies / GIS, natural science literacy, meta-subject results, Federal State Educational Standard, core competencies, естественно-научная грамотность, инновационно-инфраструктурный подход, основные компетенции, ФГОС, практико-ориентированные задачи, метапредметные результаты, читательская грамотность, practice-oriented tasks
Description: В данной статье рассматривается комплексный подход к изучению возможностей применения практико-ориентированных заданий в урочной и внеурочной деятельности по географии, с целью формирования и развития естественно-научной грамотности обучающихся. Так как на пути реализации педагоги современных школ не редко встречаются различными препятствиями, среди которых можно выделить, такие, как, например: слаборазвитая практическая составляющая и потеря преемственности учебных пособий, недостаточная эффективность сетевых сообществ, и нехватка учебных часов, а также отсутствие мотивации среди учащихся. В статье проводится анализ влияния предложенных дидактических разработок на усвоения материала учащимися, развития навыков критического мышления, формирование активной жизненной позиции, повышение интереса учащихся к естественным наукам, развитие навыков применения полученных знаний в реальной жизненной ситуации. А также рассматривается возможность интеграции иных естественно-научных дисциплин в географии. Результатами исследования являются выводы и рекомендации, полученные на основании собранных данных, а также определение дальнейших перспектив развития преподавания географической науки с использованием практических заданий, направленных на формирования естественно-научной грамотности.
This article considers an integrated approach to the study of the possibilities of applying practice-oriented tasks in regular and extracurricular activities in geography, in order to form and develop students' natural science literacy. Since teachers of modern schools often encounter various obstacles on the way to implementation, among which one can single out such as, for example: an underdeveloped practical component and loss of continuity of textbooks, insufficient effectiveness of online communities, and lack of study hours, as well as lack of motivation among students. The article analyzes the impact of the proposed didactic developments on the assimilation of material by students, the development of critical thinking skills, the formation of an active lifestyle, increasing students' interest in natural sciences, and the development of skills for applying acquired knowledge in a real-life situation. The possibility of integrating other natural science disciplines in geography is also being considered. The results of the study are conclusions and recommendations based on the collected data, as well as determining further prospects for the development of teaching geographical science using practical tasks aimed at the formation of natural science literacy.
Document Type: Research
DOI: 10.24412/2500-1000-2025-3-2-39-44
Rights: CC BY
Accession Number: edsair.doi...........d1c80ff5050d422d721f7b9090256d3b
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:В данной статье рассматривается комплексный подход к изучению возможностей применения практико-ориентированных заданий в урочной и внеурочной деятельности по географии, с целью формирования и развития естественно-научной грамотности обучающихся. Так как на пути реализации педагоги современных школ не редко встречаются различными препятствиями, среди которых можно выделить, такие, как, например: слаборазвитая практическая составляющая и потеря преемственности учебных пособий, недостаточная эффективность сетевых сообществ, и нехватка учебных часов, а также отсутствие мотивации среди учащихся. В статье проводится анализ влияния предложенных дидактических разработок на усвоения материала учащимися, развития навыков критического мышления, формирование активной жизненной позиции, повышение интереса учащихся к естественным наукам, развитие навыков применения полученных знаний в реальной жизненной ситуации. А также рассматривается возможность интеграции иных естественно-научных дисциплин в географии. Результатами исследования являются выводы и рекомендации, полученные на основании собранных данных, а также определение дальнейших перспектив развития преподавания географической науки с использованием практических заданий, направленных на формирования естественно-научной грамотности.<br />This article considers an integrated approach to the study of the possibilities of applying practice-oriented tasks in regular and extracurricular activities in geography, in order to form and develop students' natural science literacy. Since teachers of modern schools often encounter various obstacles on the way to implementation, among which one can single out such as, for example: an underdeveloped practical component and loss of continuity of textbooks, insufficient effectiveness of online communities, and lack of study hours, as well as lack of motivation among students. The article analyzes the impact of the proposed didactic developments on the assimilation of material by students, the development of critical thinking skills, the formation of an active lifestyle, increasing students' interest in natural sciences, and the development of skills for applying acquired knowledge in a real-life situation. The possibility of integrating other natural science disciplines in geography is also being considered. The results of the study are conclusions and recommendations based on the collected data, as well as determining further prospects for the development of teaching geographical science using practical tasks aimed at the formation of natural science literacy.
DOI:10.24412/2500-1000-2025-3-2-39-44