ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ РЕГУЛЯТИВНЫХ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ВТОРОКЛАССНИКОВ
Uloženo v:
| Název: | ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ РЕГУЛЯТИВНЫХ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ВТОРОКЛАССНИКОВ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 2021. |
| Rok vydání: | 2021 |
| Témata: | ДИАГНОСТИКА, 4. Education, РЕГУЛЯТИВНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, НЕУЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, КОМПЛЕКСЫ ИЗ ДВУХ ЗАДАНИЙ, ВТОРОКЛАССНИКИ |
| Popis: | В статье исследуются методы диагностики сформированности регулятивных метапредметных компетенций у учащихся вторых классов. В групповых и индивидуальных экспериментах на материапле задач неучебного содержания участвовало в общей сложности 95 учеников. В исследовании установлено, что применение комплексов из двух заданий, различающиеся по сложности, позволяет более полно охарактеризовать сформированность регулятивных метапредметных компетенций, чем применение отдельных заданий. The article examines methods for diagnosing the formation of regulatory metasubject competencies in second grade students. A total of 95 students participated in group and individual experiments on the material of non-educational content tasks. The study found that the use of complexes of two tasks, differing in complexity, makes it possible to more fully characterize the formation of regulatory metasubject competencies than the use of individual tasks. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2021-3-2-180-187 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........cfd12638003696266cf76eec89a3fdf5 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В статье исследуются методы диагностики сформированности регулятивных метапредметных компетенций у учащихся вторых классов. В групповых и индивидуальных экспериментах на материапле задач неучебного содержания участвовало в общей сложности 95 учеников. В исследовании установлено, что применение комплексов из двух заданий, различающиеся по сложности, позволяет более полно охарактеризовать сформированность регулятивных метапредметных компетенций, чем применение отдельных заданий.<br />The article examines methods for diagnosing the formation of regulatory metasubject competencies in second grade students. A total of 95 students participated in group and individual experiments on the material of non-educational content tasks. The study found that the use of complexes of two tasks, differing in complexity, makes it possible to more fully characterize the formation of regulatory metasubject competencies than the use of individual tasks. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2500-1000-2021-3-2-180-187 |