ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Saved in:
| Title: | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | старшие классы, high school, self-determination of high school students, общеобразовательная школа, педагогический процесс, самоопределение старшеклассников, secondary school, профессиональное становление, pedagogical process, professional development |
| Description: | The study examines a problem of professional self-determination of students in general education organizations. The analysis is carried out from the point of view of studying the psychological prerequisites for professional self-determination of students. The author emphasizes the connection of the stated problem with the difficulty of choosing a professional activity among young people, with goal setting. It is noted that the period of “uncertain future” has a special impact on the self-determination of their future among high school students. It is emphasized that professional self-determination is not a linear process: it is complicated by many factors. The main psychological aspects that determine the process of choosing a profession, as well as the role of the educational environment in the formation of professional self-determination of high school students, are revealed. The researcher concludes that the psychological factors of professional self-determination of future life activity are formed as a result of a conscious approach to personal formation, which, in turn, is associated with the maturation of the value orientations of a high school student in secondary school and the formation of his self-esteem and work orientation in the future. В исследовании рассматривается проблема профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательных организаций. Проводится анализ с точки зрения исследования психологических предпосылок профессионального самоопределения учащихся. Акцентируется связь заявленной проблемы со сложностью выбора профессиональной деятельности у молодёжи с целеполаганием. Отмечается, что период «неопределённого будущего» оказывает особое влияние на самоопределение своего будущего у старшеклассников. Подчёркивается, что профессиональное самоопределение не является линейным процессом: оно осложняется многими факторами. Выявлены основные психологические аспекты, определяющие процесс выбора профессии, а также роль образовательной среды в формировании профессионального самоопределения старшеклассников. В статье делается вывод о том, что психологические факторы профессионального самоопределения будущей жизненной деятельности формируются вследствие осознанного подхода к личностному формированию, который, в свою очередь, связан с созреванием ценностных ориентаций старшеклассника в общеобразовательной школе и формированием его самооценки и рабочей направленности в дальнейшем. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-94-95 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........cd0bab866418b78f30927ed9be2b1ed9 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The study examines a problem of professional self-determination of students in general education organizations. The analysis is carried out from the point of view of studying the psychological prerequisites for professional self-determination of students. The author emphasizes the connection of the stated problem with the difficulty of choosing a professional activity among young people, with goal setting. It is noted that the period of “uncertain future” has a special impact on the self-determination of their future among high school students. It is emphasized that professional self-determination is not a linear process: it is complicated by many factors. The main psychological aspects that determine the process of choosing a profession, as well as the role of the educational environment in the formation of professional self-determination of high school students, are revealed. The researcher concludes that the psychological factors of professional self-determination of future life activity are formed as a result of a conscious approach to personal formation, which, in turn, is associated with the maturation of the value orientations of a high school student in secondary school and the formation of his self-esteem and work orientation in the future.<br />В исследовании рассматривается проблема профессионального самоопределения обучающихся общеобразовательных организаций. Проводится анализ с точки зрения исследования психологических предпосылок профессионального самоопределения учащихся. Акцентируется связь заявленной проблемы со сложностью выбора профессиональной деятельности у молодёжи с целеполаганием. Отмечается, что период «неопределённого будущего» оказывает особое влияние на самоопределение своего будущего у старшеклассников. Подчёркивается, что профессиональное самоопределение не является линейным процессом: оно осложняется многими факторами. Выявлены основные психологические аспекты, определяющие процесс выбора профессии, а также роль образовательной среды в формировании профессионального самоопределения старшеклассников. В статье делается вывод о том, что психологические факторы профессионального самоопределения будущей жизненной деятельности формируются вследствие осознанного подхода к личностному формированию, который, в свою очередь, связан с созреванием ценностных ориентаций старшеклассника в общеобразовательной школе и формированием его самооценки и рабочей направленности в дальнейшем. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-94-95 |