Педагогическое моделирование образовательного процесса в сфере искусства в России и Китае
Gespeichert in:
| Titel: | Педагогическое моделирование образовательного процесса в сфере искусства в России и Китае |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | Современное педагогическое образование, 2024. |
| Publikationsjahr: | 2024 |
| Schlagwörter: | студент, educational programs, organizational and methodological support, 4. Education, 11. Sustainability, организационно-методическое сопровождение, educational process, modeling, Student, моделирование, образовательные программы, образовательный процесс |
| Beschreibung: | This article conducts a study of pedagogical modeling of the educational process in the field of art in Russia and China. China, as a country with one of the largest education systems, offers a wide and varied range of educational experiences. Studying their modeling techniques allows one to compare and contrast different approaches, revealing effective strategies that can be applied in other contexts. Chinese educators integrate ancient philosophical principles with advanced technology to create a unique educational environment. Exploring this synthesis may provide valuable insights into how to balance the preservation of cultural heritage with the need to prepare students for the demands of the 21st century. China provides a unique combination of tradition and innovation, cultural heritage and technological achievements. At the same time, advanced technologies are used in Russia, which take into account European traditions, achievements of science and technology, as well as modern cultural trends. Understanding their educational model can inspire educators around the world by encouraging the exchange of ideas and help continually improve the educational experience for students. В статье проведено исследование педагогического моделирования образовательного процесса в сфере искусства в России и Китае. Китай, будучи страной с одной из самых больших систем образования, предлагает обширный и разнообразный набор опыта в области образования. Изучение их методов моделирования позволяет сравнивать и контрастировать различные подходы, выявляя эффективные стратегии, которые могут быть применены в других контекстах. Китайские педагоги интегрируют древние философские принципы с передовыми технологиями, создавая уникальную образовательную среду. Изучение этого синтеза может предоставить ценные идеи о том, как сбалансировать сохранение культурного наследия с необходимостью подготовить студентов к требованиям XXI века. Китай предоставляет уникальное сочетание традиций и инноваций, культурного наследия и технологических достижений. В то же время в России применяются передовые технологии, которые учитывают европейские традиции, достижения науки и техники, а также современные культурные направления. Понимание их модели образования может вдохновить педагогов по всему миру, поощряя обмен идеями и способствовать постоянному улучшению образовательного опыта для студентов. |
| Publikationsart: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-6-64-68 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........cbdb944a449e19b138637c1e8157afab |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | This article conducts a study of pedagogical modeling of the educational process in the field of art in Russia and China. China, as a country with one of the largest education systems, offers a wide and varied range of educational experiences. Studying their modeling techniques allows one to compare and contrast different approaches, revealing effective strategies that can be applied in other contexts. Chinese educators integrate ancient philosophical principles with advanced technology to create a unique educational environment. Exploring this synthesis may provide valuable insights into how to balance the preservation of cultural heritage with the need to prepare students for the demands of the 21st century. China provides a unique combination of tradition and innovation, cultural heritage and technological achievements. At the same time, advanced technologies are used in Russia, which take into account European traditions, achievements of science and technology, as well as modern cultural trends. Understanding their educational model can inspire educators around the world by encouraging the exchange of ideas and help continually improve the educational experience for students.<br />В статье проведено исследование педагогического моделирования образовательного процесса в сфере искусства в России и Китае. Китай, будучи страной с одной из самых больших систем образования, предлагает обширный и разнообразный набор опыта в области образования. Изучение их методов моделирования позволяет сравнивать и контрастировать различные подходы, выявляя эффективные стратегии, которые могут быть применены в других контекстах. Китайские педагоги интегрируют древние философские принципы с передовыми технологиями, создавая уникальную образовательную среду. Изучение этого синтеза может предоставить ценные идеи о том, как сбалансировать сохранение культурного наследия с необходимостью подготовить студентов к требованиям XXI века. Китай предоставляет уникальное сочетание традиций и инноваций, культурного наследия и технологических достижений. В то же время в России применяются передовые технологии, которые учитывают европейские традиции, достижения науки и техники, а также современные культурные направления. Понимание их модели образования может вдохновить педагогов по всему миру, поощряя обмен идеями и способствовать постоянному улучшению образовательного опыта для студентов. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-6-64-68 |