К истории подготовки индустриальных кадров в период и после снятия блокады Ленинграда
Uloženo v:
| Název: | К истории подготовки индустриальных кадров в период и после снятия блокады Ленинграда |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Клио, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | блокада Ленинграда, Great Patriotic War, education, siege of Leningrad, vocational school, рабочая молодежь, Великая Отечественная война, factory training school, ремесленное училище, образование, школа фабрично-заводского обучения, working youth |
| Popis: | After the lifting of the siege of Leningrad on January 27, 1944, close attention was paid to the educational process in the USSR. The role of factory training schools and vocational schools in the structure of industrial personnel training was increasing. Demobilized from the ranks of the Red Army, the re-evacuated residents of the city on their return entered educational centers, which were often opened at factories, in order to acquire labor skills. However, even those who had an education, they raised their educational level by enrolling in a School of masters, a technical school or higher educational institutions. Being in the new realities, the Soviet citizens understood the prospects of obtaining knowledge, which will be in demand in the future. Combining the received theoretical training with work experience, with a deep knowledge of the principle of working in a labor collective, labor reserves would be able to more successfully prove themselves in the leadership of the production sites entrusted to them. После снятия блокады Ленинграда 27 января 1944 г. в СССР образовательному процессу стало уделяться пристальное внимание. Роль школ фабрично-заводского обучения и ремесленных училищ в структуре подготовки промышленных кадров увеличивается. Демобилизованные из рядов Красной армии, реэвакуированные жители города по возвращению поступали в образовательные центры, которые нередко открывались при заводах, с целью приобретения трудовых навыков. Однако даже те, у кого было образование, повышали образовательный уровень, поступая в школы мастеров, техникумы и высшие учебные заведения. Находясь в новых реалиях, советские граждане понимали перспективность получения знаний, которые в дальнейшем будут востребованы. Сочетая полученную теоретическую подготовку с рабочей закалкой, с глубоким знанием принципов работы в трудовом коллективе, трудовые резервы смогли бы более успешно проявить себя в руководстве вверенными им производственными участками. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2070-9773-2025-1217-163-167 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........be76ce67b73be5c08a931f87bd0a8688 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | After the lifting of the siege of Leningrad on January 27, 1944, close attention was paid to the educational process in the USSR. The role of factory training schools and vocational schools in the structure of industrial personnel training was increasing. Demobilized from the ranks of the Red Army, the re-evacuated residents of the city on their return entered educational centers, which were often opened at factories, in order to acquire labor skills. However, even those who had an education, they raised their educational level by enrolling in a School of masters, a technical school or higher educational institutions. Being in the new realities, the Soviet citizens understood the prospects of obtaining knowledge, which will be in demand in the future. Combining the received theoretical training with work experience, with a deep knowledge of the principle of working in a labor collective, labor reserves would be able to more successfully prove themselves in the leadership of the production sites entrusted to them.<br />После снятия блокады Ленинграда 27 января 1944 г. в СССР образовательному процессу стало уделяться пристальное внимание. Роль школ фабрично-заводского обучения и ремесленных училищ в структуре подготовки промышленных кадров увеличивается. Демобилизованные из рядов Красной армии, реэвакуированные жители города по возвращению поступали в образовательные центры, которые нередко открывались при заводах, с целью приобретения трудовых навыков. Однако даже те, у кого было образование, повышали образовательный уровень, поступая в школы мастеров, техникумы и высшие учебные заведения. Находясь в новых реалиях, советские граждане понимали перспективность получения знаний, которые в дальнейшем будут востребованы. Сочетая полученную теоретическую подготовку с рабочей закалкой, с глубоким знанием принципов работы в трудовом коллективе, трудовые резервы смогли бы более успешно проявить себя в руководстве вверенными им производственными участками. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2070-9773-2025-1217-163-167 |