Zobrazit v EDS

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕКСТОГРАФИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕКСТОГРАФИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Informace o vydavateli: Эпоха науки, 2024.
Rok vydání: 2024
Témata: textographic resources, цифровизация образования, semantic models, кластер, digital storytelling, электронные книги, mind map, e-books, digital skills, interactive tasks, цифровое повествование, дерево решений, decision tree, interactive tables, цифровой рассказ, cluster, гиперссылки, information culture, 4. Education, интеллект-карта, ментальная карта, текстографические ресурсы, информационные ресурсы, 16. Peace & justice, associative map, информационная культура, ассоциативная карта, digitalization of education, websites, интерактивные таблицы, семантические модели, интерактивные задания, hyperlinks, веб-сайты, цифровые навыки, information resources
Popis: The article reveals the pedagogical potential of textographic resources in the formation of the information culture of primary schoolchildren. Textographic resources are an effective tool for developing the skills of searching, analyzing and evaluating information in younger schoolchildren. These information tools are a synthesis of texts and graphics and may contain interactive elements, i.e. features and capabilities that allow users to interact with content and participate in the reading or learning process. The author describes in detail such interactive elements of textographic resources as hyperlinks, interactive tasks, animations and videos, and interactive tables. The article describes the main types of textographic resources, as well as their potential in the formation of the information culture of primary schoolchildren: 1) websites that provide primary schoolchildren with access to educational materials; 2) e-books used to highlight structural semantic patterns, which helps students better understand the content of the text and extract important knowledge; 3) mind maps − a tool for structuring information by searching for new information related to the concept under consideration, highlighting related concepts, which contributes to the development of analysis and synthesis skills; 4) clusters − a description of the algorithm of a process, which allows students to learn to identify the key steps when performing a given action, select an appropriate information resource, and evaluate the reliability of information; 5) «decision tree» − an interactive task in the form of a certain sequence of questions with several possible answers to them, which allows you to break a complex research problem into sub-questions; 6) digital storytelling/story, in the process of creating which primary schoolchildren learn to organize information into a logical sequence of events and present it to the target audience. Thus, the pedagogical potential of textographic resources is designed to intensify the learning process and formation of the information culture of junior schoolchildren, contributing to their development and readiness for life in the information society.
В статье раскрыт педагогический потенциал текстографических ресурсов в формировании информационной культуры младших школьников. Текстографические ресурсы являются эффективным инструментом для развития у младших школьников навыков поиска, анализа и оценки информации. Данные информационные средства представляют собой синтез текстов и графики, могут содержать интерактивные элементы, т.е. функции и возможности, которые позволяют пользователям взаимодействовать с контентом и участвовать в процессе чтения или обучения. Автором подробно описаны такие интерактивные элементы текстографических ресурсов, как гиперссылки, интерактивные задания, анимации и видео, интерактивные таблицы. В статье охарактеризованы основные виды текстографических ресурсов, а также их потенциал в формировании информационной культуры младших школьников: 1) веб-сайты, которые обеспечивают доступ младших школьников к образовательным материалам; 2) электронные книги, используемые для выделения структурных семантических моделей, что помогает учащимся лучше понять содержание текста и извлекать важные знания; 3) интеллект-карты – инструмент для структурирования информации посредством поиска новых сведений, относящихся к рассматриваемому понятию, выделению смежных понятий, что способствует развитию навыков анализа и синтеза; 4) кластеры − описание алгоритма какого-либо процесса, что позволяет учащимся научиться определять ключевые шаги при выполнении данного действия, выбрать подходящий информационный ресурс, оценить достоверность информации; 5) «дерево решений» − интерактивное задание в форме определённой последовательности вопросов с несколькими вариантами ответов на них, что позволяет разбить сложную исследовательскую задачу на подвопросы; 6) цифровое повествование/ рассказ, в процессе создания которого младшие школьники учатся организовывать информацию в логическую последовательность событий и представлять её целевой аудитории. Таким образом, педагогический потенциал текстографических ресурсов призван активизировать процесс обучения и формирования информационной культуры младших школьников, способствуя их развитию и готовности к жизни в информационном обществе.
Druh dokumentu: Research
DOI: 10.24412/2409-3203-37-161-165
Rights: CC BY
Přístupové číslo: edsair.doi...........af4c71a4e33a07c6367e6752b53d7d0d
Databáze: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=EBSCO&SrcAuth=EBSCO&DestApp=WOS&ServiceName=TransferToWoS&DestLinkType=GeneralSearchSummary&Func=Links&author=
    Name: ISI
    Category: fullText
    Text: Nájsť tento článok vo Web of Science
    Icon: https://imagesrvr.epnet.com/ls/20docs.gif
    MouseOverText: Nájsť tento článok vo Web of Science
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........af4c71a4e33a07c6367e6752b53d7d0d
RelevancyScore: 836
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 836.415405273438
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕКСТОГРАФИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Эпоха науки, 2024.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2024
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22textographic+resources%22">textographic resources</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22цифровизация+образования%22">цифровизация образования</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22semantic+models%22">semantic models</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22кластер%22">кластер</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22digital+storytelling%22">digital storytelling</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22электронные+книги%22">электронные книги</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22mind+map%22">mind map</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22e-books%22">e-books</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22digital+skills%22">digital skills</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22interactive+tasks%22">interactive tasks</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22цифровое+повествование%22">цифровое повествование</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дерево+решений%22">дерево решений</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22decision+tree%22">decision tree</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22interactive+tables%22">interactive tables</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22цифровой+рассказ%22">цифровой рассказ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22cluster%22">cluster</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22гиперссылки%22">гиперссылки</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+culture%22">information culture</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%224%2E+Education%22">4. Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22интеллект-карта%22">интеллект-карта</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ментальная+карта%22">ментальная карта</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22текстографические+ресурсы%22">текстографические ресурсы</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22информационные+ресурсы%22">информационные ресурсы</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%2216%2E+Peace+%26+justice%22">16. Peace & justice</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22associative+map%22">associative map</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22информационная+культура%22">информационная культура</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ассоциативная+карта%22">ассоциативная карта</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22digitalization+of+education%22">digitalization of education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22websites%22">websites</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22интерактивные+таблицы%22">интерактивные таблицы</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22семантические+модели%22">семантические модели</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22интерактивные+задания%22">интерактивные задания</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22hyperlinks%22">hyperlinks</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22веб-сайты%22">веб-сайты</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22цифровые+навыки%22">цифровые навыки</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+resources%22">information resources</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: The article reveals the pedagogical potential of textographic resources in the formation of the information culture of primary schoolchildren. Textographic resources are an effective tool for developing the skills of searching, analyzing and evaluating information in younger schoolchildren. These information tools are a synthesis of texts and graphics and may contain interactive elements, i.e. features and capabilities that allow users to interact with content and participate in the reading or learning process. The author describes in detail such interactive elements of textographic resources as hyperlinks, interactive tasks, animations and videos, and interactive tables. The article describes the main types of textographic resources, as well as their potential in the formation of the information culture of primary schoolchildren: 1) websites that provide primary schoolchildren with access to educational materials; 2) e-books used to highlight structural semantic patterns, which helps students better understand the content of the text and extract important knowledge; 3) mind maps − a tool for structuring information by searching for new information related to the concept under consideration, highlighting related concepts, which contributes to the development of analysis and synthesis skills; 4) clusters − a description of the algorithm of a process, which allows students to learn to identify the key steps when performing a given action, select an appropriate information resource, and evaluate the reliability of information; 5) «decision tree» − an interactive task in the form of a certain sequence of questions with several possible answers to them, which allows you to break a complex research problem into sub-questions; 6) digital storytelling/story, in the process of creating which primary schoolchildren learn to organize information into a logical sequence of events and present it to the target audience. Thus, the pedagogical potential of textographic resources is designed to intensify the learning process and formation of the information culture of junior schoolchildren, contributing to their development and readiness for life in the information society.<br />В статье раскрыт педагогический потенциал текстографических ресурсов в формировании информационной культуры младших школьников. Текстографические ресурсы являются эффективным инструментом для развития у младших школьников навыков поиска, анализа и оценки информации. Данные информационные средства представляют собой синтез текстов и графики, могут содержать интерактивные элементы, т.е. функции и возможности, которые позволяют пользователям взаимодействовать с контентом и участвовать в процессе чтения или обучения. Автором подробно описаны такие интерактивные элементы текстографических ресурсов, как гиперссылки, интерактивные задания, анимации и видео, интерактивные таблицы. В статье охарактеризованы основные виды текстографических ресурсов, а также их потенциал в формировании информационной культуры младших школьников: 1) веб-сайты, которые обеспечивают доступ младших школьников к образовательным материалам; 2) электронные книги, используемые для выделения структурных семантических моделей, что помогает учащимся лучше понять содержание текста и извлекать важные знания; 3) интеллект-карты – инструмент для структурирования информации посредством поиска новых сведений, относящихся к рассматриваемому понятию, выделению смежных понятий, что способствует развитию навыков анализа и синтеза; 4) кластеры − описание алгоритма какого-либо процесса, что позволяет учащимся научиться определять ключевые шаги при выполнении данного действия, выбрать подходящий информационный ресурс, оценить достоверность информации; 5) «дерево решений» − интерактивное задание в форме определённой последовательности вопросов с несколькими вариантами ответов на них, что позволяет разбить сложную исследовательскую задачу на подвопросы; 6) цифровое повествование/ рассказ, в процессе создания которого младшие школьники учатся организовывать информацию в логическую последовательность событий и представлять её целевой аудитории. Таким образом, педагогический потенциал текстографических ресурсов призван активизировать процесс обучения и формирования информационной культуры младших школьников, способствуя их развитию и готовности к жизни в информационном обществе.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/2409-3203-37-161-165
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........af4c71a4e33a07c6367e6752b53d7d0d
PLink https://erproxy.cvtisr.sk/sfx/access?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........af4c71a4e33a07c6367e6752b53d7d0d
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/2409-3203-37-161-165
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: textographic resources
        Type: general
      – SubjectFull: цифровизация образования
        Type: general
      – SubjectFull: semantic models
        Type: general
      – SubjectFull: кластер
        Type: general
      – SubjectFull: digital storytelling
        Type: general
      – SubjectFull: электронные книги
        Type: general
      – SubjectFull: mind map
        Type: general
      – SubjectFull: e-books
        Type: general
      – SubjectFull: digital skills
        Type: general
      – SubjectFull: interactive tasks
        Type: general
      – SubjectFull: цифровое повествование
        Type: general
      – SubjectFull: дерево решений
        Type: general
      – SubjectFull: decision tree
        Type: general
      – SubjectFull: interactive tables
        Type: general
      – SubjectFull: цифровой рассказ
        Type: general
      – SubjectFull: cluster
        Type: general
      – SubjectFull: гиперссылки
        Type: general
      – SubjectFull: information culture
        Type: general
      – SubjectFull: 4. Education
        Type: general
      – SubjectFull: интеллект-карта
        Type: general
      – SubjectFull: ментальная карта
        Type: general
      – SubjectFull: текстографические ресурсы
        Type: general
      – SubjectFull: информационные ресурсы
        Type: general
      – SubjectFull: 16. Peace & justice
        Type: general
      – SubjectFull: associative map
        Type: general
      – SubjectFull: информационная культура
        Type: general
      – SubjectFull: ассоциативная карта
        Type: general
      – SubjectFull: digitalization of education
        Type: general
      – SubjectFull: websites
        Type: general
      – SubjectFull: интерактивные таблицы
        Type: general
      – SubjectFull: семантические модели
        Type: general
      – SubjectFull: интерактивные задания
        Type: general
      – SubjectFull: hyperlinks
        Type: general
      – SubjectFull: веб-сайты
        Type: general
      – SubjectFull: цифровые навыки
        Type: general
      – SubjectFull: information resources
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕКСТОГРАФИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2024
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1