Zobrazit v EDS

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: OVERPROFESSIONAL COMPETENCES OF TEACHERS: RESULTS OF THEORETICAL AND EMPIRICAL RESEARCH

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: OVERPROFESSIONAL COMPETENCES OF TEACHERS: RESULTS OF THEORETICAL AND EMPIRICAL RESEARCH
Zdroj: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :72-96
Informace o vydavateli: South Ural State University of Humanities and Education, 2020.
Rok vydání: 2020
Témata: компетентность, компетенция, надпрофессиональные компетенции педагога
Popis: Введение. Основное внимание в данной статье сосредоточено на описании результатов теоретического и эмпирического исследования надпрофессиональных компетенций педагогов, а именно: представлен анализ различных определений понятий «компе-тенция» и «компетентность», перечислены некоторые подходы к моделированию надпрофессиональных компетенций педагога. В статье также исследуется роль надпрофессиональных компетенций в профессиональной деятельности педагогических работников. Материалы и методы. В данной работе мы ставим своей целью раскрыть некоторые существующие подходы к понятийному аппарату в области развития компетенций. Основная задача работы с теоретической точки зрения — это выявить основные подходы, имеющие глобальное значение к изучению навыков и компетенций в профессиональной сфере. Также в статье представлены и проанализированы результаты исследования, проведённого совместно с ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет» (г. Екатеринбург). Результаты. Представлен ТОП-10 самых популярных надпрофессиональных компетенций в 2020 году, а также осуществлено их описание применительно к профессии педагога: комплексное решение проблем, критическое мышление, креативность, управление людьми, сотрудничество с другими, эмоциональный интеллект, суждение и принятие решений, клиентоориентированный подход, умение вести переговоры, когнитивная гибкость. Обсуждение. Вопросы формирования надпрофессиональных компетенций у педагогов заслуживают особого внимания, поскольку в дальнейшем такие педагоги смогут формировать данную группу компетенций у подрастающего поколения, обусловив тем самым их успешную адаптацию в профессиональной деятельности и эффективное выполнение трудовых обязанностей. Заключение. Роль надпрофессиональных компетенций в деятельности педагога достаточна высока, хотя и не коррелируется напрямую с трудовыми функциями и классификациями рода деятельности педагога. Таким образом, современному педагогу будет сложно выполнять свои профессиональные обязанности на высоком уровне, обладая только профессиональной компетентностью. Ключевые слова: компетенция; компетентность; надпрофессиональные компетенции педагога. Основные положения: – проанализированы определения понятий «компетенция» и «компетентность» зарубежными авторами; – представлен ТОП-10 самых популярных надпрофессиональных компетенций в 2020 году, а также осуществлено их описание применительно к профессии педагога; представлены и проанализированы результаты исследования, проведённого совместно с ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет» (г. Екатеринбург).
Druh dokumentu: Article
Jazyk: Russian
ISSN: 1997-9886
DOI: 10.25588/cspu.2020.156.3.005
Přístupové číslo: edsair.doi...........a6c417cef75c6223e1a6e342d1f571a4
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Введение. Основное внимание в данной статье сосредоточено на описании результатов теоретического и эмпирического исследования надпрофессиональных компетенций педагогов, а именно: представлен анализ различных определений понятий «компе-тенция» и «компетентность», перечислены некоторые подходы к моделированию надпрофессиональных компетенций педагога. В статье также исследуется роль надпрофессиональных компетенций в профессиональной деятельности педагогических работников. Материалы и методы. В данной работе мы ставим своей целью раскрыть некоторые существующие подходы к понятийному аппарату в области развития компетенций. Основная задача работы с теоретической точки зрения — это выявить основные подходы, имеющие глобальное значение к изучению навыков и компетенций в профессиональной сфере. Также в статье представлены и проанализированы результаты исследования, проведённого совместно с ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет» (г. Екатеринбург). Результаты. Представлен ТОП-10 самых популярных надпрофессиональных компетенций в 2020 году, а также осуществлено их описание применительно к профессии педагога: комплексное решение проблем, критическое мышление, креативность, управление людьми, сотрудничество с другими, эмоциональный интеллект, суждение и принятие решений, клиентоориентированный подход, умение вести переговоры, когнитивная гибкость. Обсуждение. Вопросы формирования надпрофессиональных компетенций у педагогов заслуживают особого внимания, поскольку в дальнейшем такие педагоги смогут формировать данную группу компетенций у подрастающего поколения, обусловив тем самым их успешную адаптацию в профессиональной деятельности и эффективное выполнение трудовых обязанностей. Заключение. Роль надпрофессиональных компетенций в деятельности педагога достаточна высока, хотя и не коррелируется напрямую с трудовыми функциями и классификациями рода деятельности педагога. Таким образом, современному педагогу будет сложно выполнять свои профессиональные обязанности на высоком уровне, обладая только профессиональной компетентностью. Ключевые слова: компетенция; компетентность; надпрофессиональные компетенции педагога. Основные положения: – проанализированы определения понятий «компетенция» и «компетентность» зарубежными авторами; – представлен ТОП-10 самых популярных надпрофессиональных компетенций в 2020 году, а также осуществлено их описание применительно к профессии педагога; представлены и проанализированы результаты исследования, проведённого совместно с ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет» (г. Екатеринбург).
ISSN:19979886
DOI:10.25588/cspu.2020.156.3.005