ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ: PROBLEMATIC ISSUES OF THE QUALITY OF PROFESSIONAL EDUCATION IN THE APPLICATION OF DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES IN FULL-TIME STUDY
Saved in:
| Title: | ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ: PROBLEMATIC ISSUES OF THE QUALITY OF PROFESSIONAL EDUCATION IN THE APPLICATION OF DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES IN FULL-TIME STUDY |
|---|---|
| Source: | Человеческий капитал. :97-113 |
| Publisher Information: | United Edition LLC, 2021. |
| Publication Year: | 2021 |
| Subject Terms: | качество образования, дистанционные образовательные технологии, 4. Education, очная форма обучения, электронная информационно-образовательная среда, методическая готовность |
| Description: | Со второй половины марта 2020 года система российского высшего образования не допустила массового распространения инфекции среди студентов и при этом сумела обеспечить безостановочную реализацию основных профессиональных образовательных программ в соответствии с нормативными требованиями. Авторами анализируются вопросы качества образования при экстренном переводе очной формы обучения исключительно на дистанционные образовательные технологии. Исследование подтвердило, что «благодаря неблагоприятному» внешнему воздействию система высшего образования способна на преобразования и готова выйти на новый качественный уровень. При этом массовый переход исключительно на дистанционные образовательные технологии при реализации очной формы обучения обострил проблемы методической готовности самого педагога. Поэтому одной из задач педагога в новой модели образования на основе электронной информационно-образовательной среды становится переориентация личной установки на самообразование, саморазвитие и сотрудничество. Анализ вопросов качества образования позволил авторам выявить, осознание педагогами перспективных возможностей предопределяет развитие науки в области цифровой дидактики, которая призвана системно решать задачи теоретического обоснования, разработки, апробации и внедрения методических основ дистанционных образовательных технологий. Для применения дистанционных образовательных технологий должны быть разработаны отражающие их специфику техническое, материальное, методическое, дидактическое, психолого-педагогическое и другие виды обеспечения. At the end of March 2020, the Russian higher education system prevented the mass spread of infection among students and at the same time managed to ensure the non-stop implementation of educational programs in accordance with standards and regulations. The authors analyzed the problematic issues of the quality of education in the emergency transfer of full-time education exclusively to distance learning technologies. The study confirmed that «due to the unfavorable» external impact, the Russian higher education system is capable of transformation and is ready to reach a new qualitative level. At the same time, the mass transition exclusively to distance education technologies in the implementation of full-time education has exacerbated the problems of methodological readiness of teachers. Therefore, one of the tasks of the modern teacher in the new model of education based on the electronic information and educational environment is the reorientation of the personal attitude to self-education, self-development and cooperation. The analysis of the issues of the quality of education allowed the authors to identify that the awareness of teachers of promising opportunities determines the development of science in the field of digital didactics, which is designed to systematically solve the problems of theoretical justification, development, testing and implementation of the methodological foundations of distance educational technologies. For the application of distance education technologies, technical, material, methodological, didactic, psychological, pedagogical and other types of support should be developed that reflect their specifics. |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2074-2029 |
| DOI: | 10.25629/hc.2021.03.09 |
| Accession Number: | edsair.doi...........89f2fdf9a34bc80c3bd219862b5e3c55 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Со второй половины марта 2020 года система российского высшего образования не допустила массового распространения инфекции среди студентов и при этом сумела обеспечить безостановочную реализацию основных профессиональных образовательных программ в соответствии с нормативными требованиями. Авторами анализируются вопросы качества образования при экстренном переводе очной формы обучения исключительно на дистанционные образовательные технологии. Исследование подтвердило, что «благодаря неблагоприятному» внешнему воздействию система высшего образования способна на преобразования и готова выйти на новый качественный уровень. При этом массовый переход исключительно на дистанционные образовательные технологии при реализации очной формы обучения обострил проблемы методической готовности самого педагога. Поэтому одной из задач педагога в новой модели образования на основе электронной информационно-образовательной среды становится переориентация личной установки на самообразование, саморазвитие и сотрудничество. Анализ вопросов качества образования позволил авторам выявить, осознание педагогами перспективных возможностей предопределяет развитие науки в области цифровой дидактики, которая призвана системно решать задачи теоретического обоснования, разработки, апробации и внедрения методических основ дистанционных образовательных технологий. Для применения дистанционных образовательных технологий должны быть разработаны отражающие их специфику техническое, материальное, методическое, дидактическое, психолого-педагогическое и другие виды обеспечения. At the end of March 2020, the Russian higher education system prevented the mass spread of infection among students and at the same time managed to ensure the non-stop implementation of educational programs in accordance with standards and regulations. The authors analyzed the problematic issues of the quality of education in the emergency transfer of full-time education exclusively to distance learning technologies. The study confirmed that «due to the unfavorable» external impact, the Russian higher education system is capable of transformation and is ready to reach a new qualitative level. At the same time, the mass transition exclusively to distance education technologies in the implementation of full-time education has exacerbated the problems of methodological readiness of teachers. Therefore, one of the tasks of the modern teacher in the new model of education based on the electronic information and educational environment is the reorientation of the personal attitude to self-education, self-development and cooperation. The analysis of the issues of the quality of education allowed the authors to identify that the awareness of teachers of promising opportunities determines the development of science in the field of digital didactics, which is designed to systematically solve the problems of theoretical justification, development, testing and implementation of the methodological foundations of distance educational technologies. For the application of distance education technologies, technical, material, methodological, didactic, psychological, pedagogical and other types of support should be developed that reflect their specifics. |
|---|---|
| ISSN: | 20742029 |
| DOI: | 10.25629/hc.2021.03.09 |