ОТНОШЕНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ К МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Gespeichert in:
| Titel: | ОТНОШЕНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ К МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | Отечественная и зарубежная педагогика, 2025. |
| Publikationsjahr: | 2025 |
| Schlagwörter: | высшее образование, модернизация, students, educational psychologist, higher education, педагог-психолог, будущие специалисты, студенты, psychological and pedagogical education, психолого-педагогическое образование, modernization, future specialists |
| Beschreibung: | В статье обсуждаются различные подходы к модернизации современной российской системы высшего образования с точки зрения отечественных и зарубежных авторов. Особое внимание уделяется необходимости трансформации подготовки будущих педагогов-психологов в России. Выделяется ряд объективных и субъективных трудностей внедрения инноваций в практику высшего образования. В эмпирической части работы представлены результаты опроса студентов с целью выявления отношения будущих педагогов-психологов к модернизации высшего образования. В исследовании участвовало 223 студента старших курсов бакалавриата в возрасте 19–23 лет, обучающихся по направлению «психолого-педагогическое образование» в государственных организациях высшего образования Северо-Западного региона Российской Федерации. Методом исследования был авторский опросник «Отношение студентов к модернизации высшего образования», реализованный в электронном формате сбора данных посредством Yandex Form. Изучались следующие параметры: элементарные представления о модернизации системы высшего образования в РФ, отношение в целом к данному процессу, отношение к изменению организации подготовки будущих педагогов-психологов, отношение к изменению содержания образования. Результаты эмпирического исследования выявили наличие у подавляющего большинства студентов элементарных представлений об изменениях в российском высшем образовании. В целом будущие педагоги-психологи демонстрируют нейтрально-неопределенное отношение к процессу модернизации высшего образования, проявляют склонность респондентов к одноуровневому обучению за короткий период. В содержательном плане будущие педагоги-психологи отдали приоритет изменениям в области практикоориентированности и научной направленности современного высшего образования в России. В меньшей степени современная молодежь направлена на цифровизацию и повышение доступности высшего образования, а также респонденты продемонстрировали полное отрицание воспитательной работы в вузе и необходимость модернизации существующей в настоящее время системы обеспечения безопасности высшего образования. The article discusses various approaches to the modern Russian higher education system from the point of view of domestic and foreign authors. Particular attention is paid to the need to transform the training of future teacher-psychologists in Russia. A number of objective and additional innovations in the field of higher education are highlighted. The empirical part of the work presents the results of a student survey in order to determine the attitudes of future teacher-psychologists to progressive higher education. The event was attended by 223 senior bachelor's degree students aged 19-23, studying in the field of "Psychological and pedagogical education" in state higher education institutions of the North-West region of Russia. The research method was the author's survey "Attitude of students to modern higher education", implemented in electronic form to collect data through the Yandex form. The following parameters were studied: elementary ideas about the progressive system of higher education in the Russian Federation, attitude to changing the process, attitude to the justification of the organization of training future educational psychologists, attitude to limiting the content of education. The results of the empirical study revealed that most students have elementary ideas about changes in Russian education. In general, future educational psychologists show a neutral-uncertain attitude to the process of progress of higher education, the respondents are inclined to single-level training for a short period of time. In terms of content, future educational psychologists gave priority to changes in the field of practice-orientedness and scientific focus of modern higher education in Russia. To a lesser extent, modern youth focused on digitalization and increasing the accessibility of higher education, and respondents also demonstrated a complete reduction in educational work at the university and the need to move to the currently turned system of ensuring the safety of higher education. |
| Publikationsart: | Research |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2025-106-101-110 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........87f47e76d11dac64bb333cef0e3bab44 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | В статье обсуждаются различные подходы к модернизации современной российской системы высшего образования с точки зрения отечественных и зарубежных авторов. Особое внимание уделяется необходимости трансформации подготовки будущих педагогов-психологов в России. Выделяется ряд объективных и субъективных трудностей внедрения инноваций в практику высшего образования. В эмпирической части работы представлены результаты опроса студентов с целью выявления отношения будущих педагогов-психологов к модернизации высшего образования. В исследовании участвовало 223 студента старших курсов бакалавриата в возрасте 19–23 лет, обучающихся по направлению «психолого-педагогическое образование» в государственных организациях высшего образования Северо-Западного региона Российской Федерации. Методом исследования был авторский опросник «Отношение студентов к модернизации высшего образования», реализованный в электронном формате сбора данных посредством Yandex Form. Изучались следующие параметры: элементарные представления о модернизации системы высшего образования в РФ, отношение в целом к данному процессу, отношение к изменению организации подготовки будущих педагогов-психологов, отношение к изменению содержания образования. Результаты эмпирического исследования выявили наличие у подавляющего большинства студентов элементарных представлений об изменениях в российском высшем образовании. В целом будущие педагоги-психологи демонстрируют нейтрально-неопределенное отношение к процессу модернизации высшего образования, проявляют склонность респондентов к одноуровневому обучению за короткий период. В содержательном плане будущие педагоги-психологи отдали приоритет изменениям в области практикоориентированности и научной направленности современного высшего образования в России. В меньшей степени современная молодежь направлена на цифровизацию и повышение доступности высшего образования, а также респонденты продемонстрировали полное отрицание воспитательной работы в вузе и необходимость модернизации существующей в настоящее время системы обеспечения безопасности высшего образования.<br />The article discusses various approaches to the modern Russian higher education system from the point of view of domestic and foreign authors. Particular attention is paid to the need to transform the training of future teacher-psychologists in Russia. A number of objective and additional innovations in the field of higher education are highlighted. The empirical part of the work presents the results of a student survey in order to determine the attitudes of future teacher-psychologists to progressive higher education. The event was attended by 223 senior bachelor's degree students aged 19-23, studying in the field of "Psychological and pedagogical education" in state higher education institutions of the North-West region of Russia. The research method was the author's survey "Attitude of students to modern higher education", implemented in electronic form to collect data through the Yandex form. The following parameters were studied: elementary ideas about the progressive system of higher education in the Russian Federation, attitude to changing the process, attitude to the justification of the organization of training future educational psychologists, attitude to limiting the content of education. The results of the empirical study revealed that most students have elementary ideas about changes in Russian education. In general, future educational psychologists show a neutral-uncertain attitude to the process of progress of higher education, the respondents are inclined to single-level training for a short period of time. In terms of content, future educational psychologists gave priority to changes in the field of practice-orientedness and scientific focus of modern higher education in Russia. To a lesser extent, modern youth focused on digitalization and increasing the accessibility of higher education, and respondents also demonstrated a complete reduction in educational work at the university and the need to move to the currently turned system of ensuring the safety of higher education. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2025-106-101-110 |