Инновационные подходы и методические решения в обучении английскому языку слабослышащих обучающихся в системе непрерывного образования: интеграция школы и вуза в российских реалиях
Uloženo v:
| Název: | Инновационные подходы и методические решения в обучении английскому языку слабослышащих обучающихся в системе непрерывного образования: интеграция школы и вуза в российских реалиях |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Современное педагогическое образование, 2024. |
| Rok vydání: | 2024 |
| Témata: | adapted materials, система непрерывного образования, слабослышащие обучающиеся, английский язык, multimedia platforms, мультимедийные платформы, individualization of the learning process, English language, system of lifelong education, адаптированные материалы, inclusive education, инклюзивное образование, индивидуализация процесса обучения, gamification, инновационные подходы в обучении, innovative approaches to teaching, hearing-impaired students, геймификация |
| Popis: | This article considers the problem of teaching English to students with disabilities due to hearing loss. The topic of the issue continuity 1 The study was supported by a grant from the Russian Science Foundation No.24–28–20459, https://rscf.ru/project/24-ll-20024/ and the Ministry of Education and Science of Khabarovsk Krai (Agreement No.124C/2024) within the framework of the lifelong education system «from school to university» is touched upon. The specifics of teaching a foreign (English) language to hearing-impaired students are described. Particular attention is paid to the individualization of the educational process for the formation and development of skills and abilities in foreign language communication. The authors propose methodological solutions and the most relevant innovative technologies for the productive teaching of hearing-impaired students within the course «Foreign (English) Language», namely multimedia and gaming technologies, augmented and virtual reality technologies (AR/VR), as well as the use of adapted materials that have proven themselves in the experience of teaching English to hearing-impaired students. Methodological recommendations for organizing the process of teaching English to hearing-impaired students and assessing their progress are presented. В статье рассматривается проблема обучения английскому языку учеников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по слуху. Затрагивается тема преемственности исследуемого вопроса в рамках системы непрерывного образования «школа-вуз». Описывается специфика обучения иностранному (английскому) языку слабослышащих студентов. Особое внимание уделяется индивидуализации образовательного процесса для формирования и развития навыков и умений иноязычной коммуникации. Авторами предложены методические решения и наиболее актуальные инновационные технологии для продуктивного обучения слабослышащих в рамках учебного курса «Иностранный (английский) язык», а именно мультимедийные и игровые технологии, технологии дополненной и виртуальной реальности (AR/VR), а также использование адаптированных материалов, положительно зарекомендовавших себя в опыте обучения слабослышащих английскому языку. Представлены методические рекомендации по организации процесса обучения слабослышащих обучающихся английскому языку и оцениванию их успехов |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-12-176-181 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........72ab5876c2ef972b80e9a3faa8675ed1 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | This article considers the problem of teaching English to students with disabilities due to hearing loss. The topic of the issue continuity 1 The study was supported by a grant from the Russian Science Foundation No.24–28–20459, https://rscf.ru/project/24-ll-20024/ and the Ministry of Education and Science of Khabarovsk Krai (Agreement No.124C/2024) within the framework of the lifelong education system «from school to university» is touched upon. The specifics of teaching a foreign (English) language to hearing-impaired students are described. Particular attention is paid to the individualization of the educational process for the formation and development of skills and abilities in foreign language communication. The authors propose methodological solutions and the most relevant innovative technologies for the productive teaching of hearing-impaired students within the course «Foreign (English) Language», namely multimedia and gaming technologies, augmented and virtual reality technologies (AR/VR), as well as the use of adapted materials that have proven themselves in the experience of teaching English to hearing-impaired students. Methodological recommendations for organizing the process of teaching English to hearing-impaired students and assessing their progress are presented.<br />В статье рассматривается проблема обучения английскому языку учеников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по слуху. Затрагивается тема преемственности исследуемого вопроса в рамках системы непрерывного образования «школа-вуз». Описывается специфика обучения иностранному (английскому) языку слабослышащих студентов. Особое внимание уделяется индивидуализации образовательного процесса для формирования и развития навыков и умений иноязычной коммуникации. Авторами предложены методические решения и наиболее актуальные инновационные технологии для продуктивного обучения слабослышащих в рамках учебного курса «Иностранный (английский) язык», а именно мультимедийные и игровые технологии, технологии дополненной и виртуальной реальности (AR/VR), а также использование адаптированных материалов, положительно зарекомендовавших себя в опыте обучения слабослышащих английскому языку. Представлены методические рекомендации по организации процесса обучения слабослышащих обучающихся английскому языку и оцениванию их успехов |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2024-12-176-181 |