THE ADVANTAGES OF USING THE STATION-ROTATION MODEL WHEN FORMING FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE OF TECHNOLOGICAL UNIVERSITY STUDENTS
Uloženo v:
| Název: | THE ADVANTAGES OF USING THE STATION-ROTATION MODEL WHEN FORMING FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE OF TECHNOLOGICAL UNIVERSITY STUDENTS |
|---|---|
| Zdroj: | Человеческий капитал. :166-172 |
| Informace o vydavateli: | United Edition LLC, 2024. |
| Rok vydání: | 2024 |
| Témata: | технологический университет, смешанное обучение, station-rotation model, модель «ротация станций», technological university, коммуникативная компетенция, blended learning, communicative competence |
| Popis: | В данной статье анализируются возможности использования формата смешанного обучения в ходе лингвистической подготовки студентов вуза. Авторы дают краткую характеристику основных моделей смешанного обучения, а также выделяют преимущества использования модели ротации станций при обучении иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки. Эксперимент, проведенный авторами статьи на базе технологического университета РТУ МИРЭА, показал, что использование модели «ротация станций» позволяет решить ряд педагогических задач при формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов технологического университета. В частности, эксперимент доказал эффективность выбранной модели обучения при формировании лексической компетенции и развитии навыков устной речи в условиях работы с разноуровневыми группами. В рамках контрольного среза знаний после проведения эксперимента использовались два типа заданий: решение коммуникативной задачи с использованием лексики курса в ходе диалога и выполнение заданий на подстановку, проверяющих знание лексики. В обоих случаях студенты экспериментальной группы, где использовалась модель ротации станций, показали значительно лучшие результаты, чем студенты контрольной группы. Кроме того, было отмечено повышение мотивации студентов к изучению иностранного языка при обращении к модели «ротация станций». The article analyzes how blended learning format can be used in the course of university students’ linguistic training. The authors give a brief description of the main blended learning models, pointing out the advantages of using the station-rotation model when teaching a foreign language to non-linguistic students. The experiment carried out at the technological university RTU MIREA showed that implementation of station-rotation model allows achieving a number of goals when forming foreign language communicative competence of students at a technological university. In particular, the experiment proved that the model chosen can be effectively used to form lexical competence and to develop students’ speaking skills when working with a multi-level group. Two types of tasks were employed to check the results of the experiment: solving a communicative task in the course of the dialogue using the active vocabulary and doing gap-filling vocabulary exercises. In both cases, the students of the experimental group, where the station-rotation model was used, showed much better results than the students of the control group. Besides, it was noted that students’ motivation to learn a foreign language increased if station-rotation model was used at the lessons. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| ISSN: | 2074-2029 |
| DOI: | 10.25629/hc.2024.04.17 |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........708ec02c0c0f87b2d5544ebd9dc2bfdb |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В данной статье анализируются возможности использования формата смешанного обучения в ходе лингвистической подготовки студентов вуза. Авторы дают краткую характеристику основных моделей смешанного обучения, а также выделяют преимущества использования модели ротации станций при обучении иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки. Эксперимент, проведенный авторами статьи на базе технологического университета РТУ МИРЭА, показал, что использование модели «ротация станций» позволяет решить ряд педагогических задач при формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов технологического университета. В частности, эксперимент доказал эффективность выбранной модели обучения при формировании лексической компетенции и развитии навыков устной речи в условиях работы с разноуровневыми группами. В рамках контрольного среза знаний после проведения эксперимента использовались два типа заданий: решение коммуникативной задачи с использованием лексики курса в ходе диалога и выполнение заданий на подстановку, проверяющих знание лексики. В обоих случаях студенты экспериментальной группы, где использовалась модель ротации станций, показали значительно лучшие результаты, чем студенты контрольной группы. Кроме того, было отмечено повышение мотивации студентов к изучению иностранного языка при обращении к модели «ротация станций». The article analyzes how blended learning format can be used in the course of university students’ linguistic training. The authors give a brief description of the main blended learning models, pointing out the advantages of using the station-rotation model when teaching a foreign language to non-linguistic students. The experiment carried out at the technological university RTU MIREA showed that implementation of station-rotation model allows achieving a number of goals when forming foreign language communicative competence of students at a technological university. In particular, the experiment proved that the model chosen can be effectively used to form lexical competence and to develop students’ speaking skills when working with a multi-level group. Two types of tasks were employed to check the results of the experiment: solving a communicative task in the course of the dialogue using the active vocabulary and doing gap-filling vocabulary exercises. In both cases, the students of the experimental group, where the station-rotation model was used, showed much better results than the students of the control group. Besides, it was noted that students’ motivation to learn a foreign language increased if station-rotation model was used at the lessons. |
|---|---|
| ISSN: | 20742029 |
| DOI: | 10.25629/hc.2024.04.17 |