ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Saved in:
| Title: | ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | художественное слово, внутренний мир, 4. Education, художественное произведение, идейное содержание, artwork, preschool age, inner world, дошкольный возраст, ideal content, artistic word |
| Description: | The paper reveals the essence of the phenomenon of fiction, examines the place of works of art in the process of education and development of a child during preschool childhood, analyzes the role of children’s stories and fairy tales in the formation of a preschooler’s personality. Special attention is paid to the specifics of working with children on the ideal content of the studied works, on the characterization of images of positive and negative characters. Having learned to subtly feel the depth of an artistic word, memorizing and reproducing favorite episodes, children penetrate into the inner world of the characters, evaluate their personal qualities, moral appearance, which contributes to enriching the horizons of preschoolers, their personal experience, expanding the possibility of cognition of the surrounding world and socialization in it. It is concluded that purposeful and systematic acquaintance of children with works of fiction is a perfect base for organizing educational interaction with them both in the conditions of an educational institution and among family. В работе раскрывается суть феномена художественной литературы, рассматривается место художественных произведений в процессе воспитания и развития ребенка в период дошкольного детства, анализируется роль детских рассказов и сказок в формировании личности дошкольника. Особое внимание обращается на специфику работы с детьми над идейным содержанием изучаемых произведений, над характеристикой образов положительных и отрицательных героев. Научившись тонко чувствовать глубину художественного слова, запоминая и воспроизводя полюбившиеся эпизоды, дети проникают во внутренний мир персонажей, оценивают их личностные качества, нравственный облик, что способствует обогащению кругозора дошкольников, их личного опыта, расширению возможности познания окружающего мира и социализации в нем. Делается вывод о том, что целенаправленное и систематичное знакомство детей с произведениями художественной литературы представляет благодатную почву для организации воспитывающего взаимодействия с ними как в условиях образовательного учреждения, так и в семейном кругу. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-3100-95-98 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........6a5940a686369ea968f3f3dbb9739a08 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The paper reveals the essence of the phenomenon of fiction, examines the place of works of art in the process of education and development of a child during preschool childhood, analyzes the role of children’s stories and fairy tales in the formation of a preschooler’s personality. Special attention is paid to the specifics of working with children on the ideal content of the studied works, on the characterization of images of positive and negative characters. Having learned to subtly feel the depth of an artistic word, memorizing and reproducing favorite episodes, children penetrate into the inner world of the characters, evaluate their personal qualities, moral appearance, which contributes to enriching the horizons of preschoolers, their personal experience, expanding the possibility of cognition of the surrounding world and socialization in it. It is concluded that purposeful and systematic acquaintance of children with works of fiction is a perfect base for organizing educational interaction with them both in the conditions of an educational institution and among family.<br />В работе раскрывается суть феномена художественной литературы, рассматривается место художественных произведений в процессе воспитания и развития ребенка в период дошкольного детства, анализируется роль детских рассказов и сказок в формировании личности дошкольника. Особое внимание обращается на специфику работы с детьми над идейным содержанием изучаемых произведений, над характеристикой образов положительных и отрицательных героев. Научившись тонко чувствовать глубину художественного слова, запоминая и воспроизводя полюбившиеся эпизоды, дети проникают во внутренний мир персонажей, оценивают их личностные качества, нравственный облик, что способствует обогащению кругозора дошкольников, их личного опыта, расширению возможности познания окружающего мира и социализации в нем. Делается вывод о том, что целенаправленное и систематичное знакомство детей с произведениями художественной литературы представляет благодатную почву для организации воспитывающего взаимодействия с ними как в условиях образовательного учреждения, так и в семейном кругу. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-3100-95-98 |