Формирование профессиональных компетенций у будущих педагогов в области профессионального самоопределения школьников
Uloženo v:
| Název: | Формирование профессиональных компетенций у будущих педагогов в области профессионального самоопределения школьников |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Современное педагогическое образование, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | будущий педагог, профессиональная компетентность, профориентационная работа, педагогическое сопровождение, pedagogical support, professional competence, pedagogical practice, career guidance work, педагогическая практика, professional self-determination of schoolchildren, future teacher, профессиональное самоопределение школьников |
| Popis: | The purpose of this work is a theoretical and methodological analysis of the formation and development of professional competence of future teachers in the field of self-determination of schoolchildren in the context of studying at a university. The theoretical and methodological basis of the study is formed by modern conceptual approaches to the implementation of professional and pedagogical activity in the context of professional self-determination of students in the Russian and international educational space. The methodological tools of the study include a systemic analysis of scientific literature on the issues under study and experimental and practical activities. The following main areas are distinguished in the structure of career guidance work of a higher educational institution: agitation and propaganda, information and educational, recreational and educational, consultative and diagnostic, educational and developmental, and cultural and educational. In the process of implementing these areas, both traditional methods of career guidance work (performances in schools, excursions, etc.) and innovative methods of various nature, focus and significance (online consultations, intellectual tournaments, etc.) are used. Цель данной работы – теоретико-методический анализ становления и развития профессиональной компетентности у будущих педагогов в области самоопределения школьников в условиях обучения в вузе. Теоретико-методологическую базу исследования формируют современные концептуальные подходы к реализации профессионально-педагогической деятельности в контексте профессионального самоопределения обучающихся в российском и международном образовательном пространстве. Методологический инструментарий исследования включает системный анализ научной литературы по исследуемой проблематике и экспериментально-практическую деятельность. В структуре профориентационной работы высшего учебного заведения выделяются следующие магистральные направления: агитационно-пропагандистское, информационно-просветительское, рекреационно-познавательное, консультативно-диагностическое, образовательно-развивающее и культурно-просветительское. В процессе реализации этих направлений применяются как традиционные методы профориентационной работы (выступления в школах, экскурсии и др.), так и инновационные методы различного характера, направленности и значимости (онлайн консультации, интеллектуальные турниры и др.). |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2025-1-147-153 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........65f5caaa9171295f40fc3fb945372b76 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | The purpose of this work is a theoretical and methodological analysis of the formation and development of professional competence of future teachers in the field of self-determination of schoolchildren in the context of studying at a university. The theoretical and methodological basis of the study is formed by modern conceptual approaches to the implementation of professional and pedagogical activity in the context of professional self-determination of students in the Russian and international educational space. The methodological tools of the study include a systemic analysis of scientific literature on the issues under study and experimental and practical activities. The following main areas are distinguished in the structure of career guidance work of a higher educational institution: agitation and propaganda, information and educational, recreational and educational, consultative and diagnostic, educational and developmental, and cultural and educational. In the process of implementing these areas, both traditional methods of career guidance work (performances in schools, excursions, etc.) and innovative methods of various nature, focus and significance (online consultations, intellectual tournaments, etc.) are used.<br />Цель данной работы – теоретико-методический анализ становления и развития профессиональной компетентности у будущих педагогов в области самоопределения школьников в условиях обучения в вузе. Теоретико-методологическую базу исследования формируют современные концептуальные подходы к реализации профессионально-педагогической деятельности в контексте профессионального самоопределения обучающихся в российском и международном образовательном пространстве. Методологический инструментарий исследования включает системный анализ научной литературы по исследуемой проблематике и экспериментально-практическую деятельность. В структуре профориентационной работы высшего учебного заведения выделяются следующие магистральные направления: агитационно-пропагандистское, информационно-просветительское, рекреационно-познавательное, консультативно-диагностическое, образовательно-развивающее и культурно-просветительское. В процессе реализации этих направлений применяются как традиционные методы профориентационной работы (выступления в школах, экскурсии и др.), так и инновационные методы различного характера, направленности и значимости (онлайн консультации, интеллектуальные турниры и др.). |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2025-1-147-153 |