Психолого-педагогическая профилактика суицидального поведения обучающихся в условиях инклюзивного образования
Uloženo v:
| Název: | Психолого-педагогическая профилактика суицидального поведения обучающихся в условиях инклюзивного образования |
|---|---|
| Zdroj: | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 100:175-180 |
| Informace o vydavateli: | Private Enterprise, Vladislav Ivanov, 2023. |
| Rok vydání: | 2023 |
| Popis: | В данной статье кратко представлены результаты теоретического и эмпирического исследования особенностей психолого-педагогической профилактики суицидального поведения обучающихся в условиях инклюзивного образования, которое было проведено в ходе выполнения бакалаврской выпускной квалификационной работы. Изучена и проанализирована нормативно-правовая и концептуальная документация: законы, проекты, программы, аналитические справки. Рассмотрена проблема суицидального поведения в рамках трех подходов: социологического, психологического, патопсихологического. Выделены возрастные особенности обучающихся подросткового возраста, включая их особые образовательные потребности, а также причины, приводящие подростков к суицидальному поведению. В статье описаны особенности психолого-педагогической профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте в условиях инклюзивных образовательных организаций. Эмпирическое исследование с применением метода структурированного интервью позволило выявить успешное использование в качестве инструмента по выявлению обучающихся с риском суицидального поведения и других форм деструктивного поведения следующие методы: социально-психологическое тестирование и факторный анализ. Составлены рекомендации для начинающих педагогов-психологов по осуществлению профилактики суицидального поведения обучающихся группы повышенного внимания в условиях инклюзивных образовательных организаций. |
| Druh dokumentu: | Article |
| DOI: | 10.18411/trnio-08-2023-48 |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........5cecad8e20e5a6c0393f45ea38c5d3a6 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!