ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ, ИМЕЮЩИХ ИНВАЛИДНОСТЬ
Uloženo v:
| Název: | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ, ИМЕЮЩИХ ИНВАЛИДНОСТЬ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Гуманизация образования, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | самооценка, inclusive education, compensatory mechanisms, инклюзивное образование, students with disabilities, self-assessment, студенты с инвалидностью, компенсаторные механизмы |
| Popis: | Introduction. Inclusive higher education in Russia is a necessary and important form of education that allows young people with disabilities to gain a profession and help in further employment. In this regard, the relevant issues are those that reveal the specifics of working with this category of students. Self–esteem is the basis of a person’s self-awareness, and studying it among young people with disabilities and disabilities allows them to interact with them most effectively, as well as help with issues of adaptation, social interaction and personal development. This study was devoted to the study of self-assessment of students with disabilities studying at Nizhny Novgorod State University of Architecture and Civil Engineering (NNGASU) (n-79). The study was conducted for 6 years. Results of the study. As a result, it turned out that the majority of students with disabilities (41%) have normal self-esteem; also, a significant number of respondents have overestimated self-esteem (35%) and some underestimated (21%). Compared with healthy students and working adults, students with disabilities are more likely to have high or low self-esteem and less likely to have normal self-esteem. Depending on the nosology, students with visual impairment rate their health lower than others. At the same time, they consider themselves to be the smartest and have a good character compared to students with other illnesses. Most students with disabilities have an overestimation of their happiness, optimism, and self-satisfaction. Discussion and conclusion. All the studied private self-assessments are interrelated. Self-assessment on the «Health» scale, which is relatively objective compared to other scales, can also be assessed differently due to a change in attitude towards oneself, one’s life, and the environment. The conducted research has confirmed the existence of the phenomenon of «disability paradox», which consists in a subjective high assessment of their condition by students with disabilities, while the presence of an official medical diagnosis indicates the opposite. Введение. Инклюзивное высшее образование в России является необходимой и важной формой обучения, позволяющей молодым людям с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) получать профессию и помощь в дальнейшем трудоустройстве. В связи с этим актуальными являются вопросы, раскрывающие специфику работы с данной категорией студентов. Самооценка – это основа самосознания личности и ее изучение у молодых людей с инвалидностью и ОВЗ позволяет наиболее эффективно взаимодействовать с ними, а также помогать в вопросах адаптации, социального взаимодействия и личностного развития. Данное исследование было посвящено изучению самооценки студентов с инвалидностью, обучающихся в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете (ННГАСУ) (n-79). Исследование проводилось в течение 6 лет. Результаты исследования. В результате выяснилось, что большинство студентов с инвалидностью (41%) имеют нормальную самооценку; также значительное число опрошенных имеют завышенную самооценку (35%) и некоторая часть заниженную (21%). По сравнению со здоровыми студентами и работающими взрослыми, студенты с инвалидностью чаще имеют завышенную или заниженную самооценку и реже нормальную. В зависимости от нозологии свое здоровье ниже других оценивают студенты с нарушением зрения. Вместе с тем, они же считают себя самыми умными и имеющими хороший характер по сравнению со студентами с другими заболеваниями. Большинство студентов с инвалидностью имеют завышенную оценку своего счастья, оптимизма и удовлетворенности собой. Обсуждение и заключение. Все изученные частные самооценки взаимосвязаны между собой. Самооценка по шкале «Здоровье», являющаяся относительно объективной по сравнению с другими шкалами, также может оцениваться иначе в связи с изменением отношения к себе, своей жизни, окружающему. Проведенное исследование подтвердило существование феномена «парадокс инвалидности», заключающегося в субъективном высоком оценивании своего состояния студентами с инвалидностью, в то время как наличие официального медицинского диагноза говорит об обратном. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2541-8734-2025-1-16-27 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........54ba7f659d5ea507623c53627d90a70f |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Introduction. Inclusive higher education in Russia is a necessary and important form of education that allows young people with disabilities to gain a profession and help in further employment. In this regard, the relevant issues are those that reveal the specifics of working with this category of students. Self–esteem is the basis of a person’s self-awareness, and studying it among young people with disabilities and disabilities allows them to interact with them most effectively, as well as help with issues of adaptation, social interaction and personal development. This study was devoted to the study of self-assessment of students with disabilities studying at Nizhny Novgorod State University of Architecture and Civil Engineering (NNGASU) (n-79). The study was conducted for 6 years. Results of the study. As a result, it turned out that the majority of students with disabilities (41%) have normal self-esteem; also, a significant number of respondents have overestimated self-esteem (35%) and some underestimated (21%). Compared with healthy students and working adults, students with disabilities are more likely to have high or low self-esteem and less likely to have normal self-esteem. Depending on the nosology, students with visual impairment rate their health lower than others. At the same time, they consider themselves to be the smartest and have a good character compared to students with other illnesses. Most students with disabilities have an overestimation of their happiness, optimism, and self-satisfaction. Discussion and conclusion. All the studied private self-assessments are interrelated. Self-assessment on the «Health» scale, which is relatively objective compared to other scales, can also be assessed differently due to a change in attitude towards oneself, one’s life, and the environment. The conducted research has confirmed the existence of the phenomenon of «disability paradox», which consists in a subjective high assessment of their condition by students with disabilities, while the presence of an official medical diagnosis indicates the opposite.<br />Введение. Инклюзивное высшее образование в России является необходимой и важной формой обучения, позволяющей молодым людям с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) получать профессию и помощь в дальнейшем трудоустройстве. В связи с этим актуальными являются вопросы, раскрывающие специфику работы с данной категорией студентов. Самооценка – это основа самосознания личности и ее изучение у молодых людей с инвалидностью и ОВЗ позволяет наиболее эффективно взаимодействовать с ними, а также помогать в вопросах адаптации, социального взаимодействия и личностного развития. Данное исследование было посвящено изучению самооценки студентов с инвалидностью, обучающихся в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете (ННГАСУ) (n-79). Исследование проводилось в течение 6 лет. Результаты исследования. В результате выяснилось, что большинство студентов с инвалидностью (41%) имеют нормальную самооценку; также значительное число опрошенных имеют завышенную самооценку (35%) и некоторая часть заниженную (21%). По сравнению со здоровыми студентами и работающими взрослыми, студенты с инвалидностью чаще имеют завышенную или заниженную самооценку и реже нормальную. В зависимости от нозологии свое здоровье ниже других оценивают студенты с нарушением зрения. Вместе с тем, они же считают себя самыми умными и имеющими хороший характер по сравнению со студентами с другими заболеваниями. Большинство студентов с инвалидностью имеют завышенную оценку своего счастья, оптимизма и удовлетворенности собой. Обсуждение и заключение. Все изученные частные самооценки взаимосвязаны между собой. Самооценка по шкале «Здоровье», являющаяся относительно объективной по сравнению с другими шкалами, также может оцениваться иначе в связи с изменением отношения к себе, своей жизни, окружающему. Проведенное исследование подтвердило существование феномена «парадокс инвалидности», заключающегося в субъективном высоком оценивании своего состояния студентами с инвалидностью, в то время как наличие официального медицинского диагноза говорит об обратном. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2541-8734-2025-1-16-27 |