Субъективная модальность в преподавании русского языка как иностранного
Uloženo v:
| Název: | Субъективная модальность в преподавании русского языка как иностранного |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | ООО Цифра, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | словообразование, subjective modality, suffixes of subjective evaluation, word formation, word formation competence, system of exercises, словообразовательная компетенция, коммуникативная компетенция, communicative competence, субъективная модальность, суффиксы субъективной оценки, система упражнений, foreign language students, студенты-инофоны |
| Popis: | This article examines the category of subjective modality in the aspect of teaching Russian to foreign students. The author analyses theoretical issues related to subjective modality, its specificity and functions in the Russian language, and also identifies the difficulties foreign learners face in mastering this linguistic phenomenon. On the basis of the research and the experiment conducted within its framework, practical recommendations for teachers of Russian language teaching aimed at training and recognition of subjective modality by foreign speakers in various speech situations are presented. The article shows step-by-step work with suffixal formations with the meaning of subjective evaluation and gives examples of exercises that contribute to the development of communication skills in Russian. The results of the research may be in demand in the practice of teaching Russian as a foreign language, as well as by foreign language teachers, methodologists and developers of teaching materials. В данной статье рассматривается категория субъективной модальности в аспекте преподавания русского языка студентам-инофонам. Автор анализирует теоретические вопросы, связанные с субъективной модальностью, её спецификой и функциями в русском языке, а также выявляет сложности, с которыми сталкиваются иностранные обучающиеся при освоении данного языкового явления. На основании исследования и проведенного в его рамках эксперимента представляются практические рекомендации для преподавателей РКИ, направленные на обучение и распознавание инофонами субъективной модальности в различных речевых ситуациях. В статье показана поэтапная работа с суффиксальными образованиями со значением субъективной оценки и приведены примеры упражнений, способствующих развитию навыков общения на русском языке. Результаты исследования могут быть востребованы в практике преподавания русского языка как иностранного, а также преподавателями иностранных языков, методистами и разработчиками учебных материалов. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 6 (156) 2025 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.156.83 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........4daef139a372150b9c03958d9cf94dd3 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | This article examines the category of subjective modality in the aspect of teaching Russian to foreign students. The author analyses theoretical issues related to subjective modality, its specificity and functions in the Russian language, and also identifies the difficulties foreign learners face in mastering this linguistic phenomenon. On the basis of the research and the experiment conducted within its framework, practical recommendations for teachers of Russian language teaching aimed at training and recognition of subjective modality by foreign speakers in various speech situations are presented. The article shows step-by-step work with suffixal formations with the meaning of subjective evaluation and gives examples of exercises that contribute to the development of communication skills in Russian. The results of the research may be in demand in the practice of teaching Russian as a foreign language, as well as by foreign language teachers, methodologists and developers of teaching materials.<br />В данной статье рассматривается категория субъективной модальности в аспекте преподавания русского языка студентам-инофонам. Автор анализирует теоретические вопросы, связанные с субъективной модальностью, её спецификой и функциями в русском языке, а также выявляет сложности, с которыми сталкиваются иностранные обучающиеся при освоении данного языкового явления. На основании исследования и проведенного в его рамках эксперимента представляются практические рекомендации для преподавателей РКИ, направленные на обучение и распознавание инофонами субъективной модальности в различных речевых ситуациях. В статье показана поэтапная работа с суффиксальными образованиями со значением субъективной оценки и приведены примеры упражнений, способствующих развитию навыков общения на русском языке. Результаты исследования могут быть востребованы в практике преподавания русского языка как иностранного, а также преподавателями иностранных языков, методистами и разработчиками учебных материалов.<br />Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 6 (156) 2025 |
|---|---|
| DOI: | 10.60797/irj.2025.156.83 |