Модель проектирования индивидуальных образовательных маршрутов молодых педагогов в дополнительном образовании
Gespeichert in:
| Titel: | Модель проектирования индивидуальных образовательных маршрутов молодых педагогов в дополнительном образовании |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет», 2021. |
| Publikationsjahr: | 2021 |
| Schlagwörter: | модель, персонализированное обучение, model, 4. Education, молодой педагог, design, проектирование, personalized training, additional education, индивидуальные образовательные маршруты, young teacher, педагогическое образование, дополнительное образование, individual educational routes, teacher education |
| Beschreibung: | The article is devoted to the presentation of the structural components and approaches to the design of individual educational routes for young teachers. It examines various conditions, forms and mechanisms for designing individual routes. The objective and subjective factors and circumstances are described, on which the choice of an individual educational trajectory of professional development by a young teacher depends. The main conditions for designing an individual educational route for a young teacher are highlighted. Special attention is paid to the consideration of the directions of designing individual educational routes: subject teacher, expert teacher, mentor teacher, teacher-supervisor, teacher-educator. Представлены структурные компоненты и подходы к проектированию индивидуальных образовательных маршрутов молодых педагогов. Рассматриваются различные условия, формы и механизмы проектирования индивидуальных маршрутов. Описаны объективные и субъективные факторы и обстоятельства, от которых зависит выбор индивидуальной образовательной траектории профессионального развития молодым педагогом. Выделены основные условия проектирования индивидуального образовательного маршрута молодого педагога. Особое внимание уделено рассмотрению направлений проектирования индивидуальных образовательных маршрутов: учитель-предметник, учитель-эксперт, учитель-наставник, учитель-руководитель, учитель-воспитатель. Высшее образование сегодня, Выпуск 5 2021, Page 10.25586/RNU.HET.21.05.P.36 |
| Publikationsart: | Article |
| Sprache: | Russian |
| DOI: | 10.25586/rnu.het.21.05.p.36 |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........4b58838cdde9326fc3ea148ac55fdcec |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The article is devoted to the presentation of the structural components and approaches to the design of individual educational routes for young teachers. It examines various conditions, forms and mechanisms for designing individual routes. The objective and subjective factors and circumstances are described, on which the choice of an individual educational trajectory of professional development by a young teacher depends. The main conditions for designing an individual educational route for a young teacher are highlighted. Special attention is paid to the consideration of the directions of designing individual educational routes: subject teacher, expert teacher, mentor teacher, teacher-supervisor, teacher-educator.<br />Представлены структурные компоненты и подходы к проектированию индивидуальных образовательных маршрутов молодых педагогов. Рассматриваются различные условия, формы и механизмы проектирования индивидуальных маршрутов. Описаны объективные и субъективные факторы и обстоятельства, от которых зависит выбор индивидуальной образовательной траектории профессионального развития молодым педагогом. Выделены основные условия проектирования индивидуального образовательного маршрута молодого педагога. Особое внимание уделено рассмотрению направлений проектирования индивидуальных образовательных маршрутов: учитель-предметник, учитель-эксперт, учитель-наставник, учитель-руководитель, учитель-воспитатель.<br />Высшее образование сегодня, Выпуск 5 2021, Page 10.25586/RNU.HET.21.05.P.36 |
|---|---|
| DOI: | 10.25586/rnu.het.21.05.p.36 |