ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ
Uložené v:
| Názov: | ГЕЙМИФИКАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ |
|---|---|
| Informácie o vydavateľovi: | ООО Цифра, 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | высшее образование, motivation, students, cognitive and emotional spheres, higher education, мотивация, gamification, gaming techniques, студенты, когнитивная и эмоциональная сферы, геймификация, игровые методики |
| Popis: | В системе высшего образования Республики Казахстан в условиях цифровизации и реализации принципов инклюзивности, студентоцентрированности (learner-centered approach) и компетентностно-ориентированного подхода проблема мотивации студентов становится особенно актуальной. Одним из эффективных современных инструментов повышения мотивации, считаем, является геймификация — это применение игровых элементов в процессе обучения. Цель данной статьи — анализ теоретических оснований геймификации и раскрытие её механизмов воздействия на учебную мотивацию студентов, прежде всего на их когнитивную и эмоциональную сферы. Результаты проведенного анкетирования студентов свидетельствуют о том, что большинство обучающихся положительно относятся к геймификации в учебном процессе. In the higher education system of the Republic of Kazakhstan, in the context of digitalisation and the implementation of the principles of inclusiveness, learner-centred approach and competence-oriented approach, the issue of student motivation is becoming particularly relevant. One of the most effective modern tools for increasing motivation, in our opinion, is gamification — the use of game elements in the learning process. The aim of this article is to analyse the theoretical foundations of gamification and disclose its mechanisms of influence on students' learning motivation, primarily on their cognitive and emotional spheres. The results of a student survey show that most students have a positive attitude towards gamification in the learning process. Cifra. Педагогика, Выпуск 3 (9) 2025 |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| DOI: | 10.60797/ped.2025.9.7 |
| Rights: | CC BY |
| Prístupové číslo: | edsair.doi...........4866f4cbfef50bf2c0fc44c3bb4553be |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В системе высшего образования Республики Казахстан в условиях цифровизации и реализации принципов инклюзивности, студентоцентрированности (learner-centered approach) и компетентностно-ориентированного подхода проблема мотивации студентов становится особенно актуальной. Одним из эффективных современных инструментов повышения мотивации, считаем, является геймификация — это применение игровых элементов в процессе обучения. Цель данной статьи — анализ теоретических оснований геймификации и раскрытие её механизмов воздействия на учебную мотивацию студентов, прежде всего на их когнитивную и эмоциональную сферы. Результаты проведенного анкетирования студентов свидетельствуют о том, что большинство обучающихся положительно относятся к геймификации в учебном процессе.<br />In the higher education system of the Republic of Kazakhstan, in the context of digitalisation and the implementation of the principles of inclusiveness, learner-centred approach and competence-oriented approach, the issue of student motivation is becoming particularly relevant. One of the most effective modern tools for increasing motivation, in our opinion, is gamification — the use of game elements in the learning process. The aim of this article is to analyse the theoretical foundations of gamification and disclose its mechanisms of influence on students' learning motivation, primarily on their cognitive and emotional spheres. The results of a student survey show that most students have a positive attitude towards gamification in the learning process.<br />Cifra. Педагогика, Выпуск 3 (9) 2025 |
|---|---|
| DOI: | 10.60797/ped.2025.9.7 |