ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИНОЯЗЫЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ АДЪЮНКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИИ
Saved in:
| Title: | ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИНОЯЗЫЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ АДЪЮНКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИИ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | послевузовское образование, профессиональная иноязычная коммуникативная компетенция, communicative activity approach, functional role approach, адъюнкты, системный подход, текстоцентрический подход, text-oriented approach, post-graduate education, adjuncts, systematic approach, коммуникативно-деятельностный подход, функционально-ролевой подход, professional foreign communicative competence |
| Description: | The article identifies and reviews the content and target guidelines of didactic approaches to teaching adjuncts of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation the English language. The systemic, functional-role, communicative-activity and text-centric approaches are recognized as optimally meeting the goals of postgraduate education, ensuring that the systemic properties of language units, their role in the composition of an utterance, the selectivity of language means in accordance with the needs of practical activity, as well as the possibility of using a text as a model and as a stimulus for speech activity are taken into account. For each approach, the types of tasks which are conducive to putting it into practice are demonstrated. The proposed options for implementing the approaches considered in the article will be useful for ensuring high-quality language teaching of adjuncts within the framework of the communicative-discursive paradigm. Статья посвящена выявлению и рассмотрению содержания и целевых ориентиров дидактических подходов к обучению адъюнктов образовательных организаций Министерства внутренних дел России английскому языку. Оптимально отвечающими целям обучения в адъюнктуре признаны системный, функционально-ролевой, коммуникативно-деятельностный и текстоцентрический подходы, обеспечивающие учёт системных свойств языковых единиц, их роли в составе высказывания, избирательность языковых средств в соответствии с потребностями практической деятельности, а также возможности использования текста в качестве образца и в качестве стимула для речевой деятельности. Для каждого подхода продемонстрированы типы заданий, его реализующих. Предложенные варианты реализации рассмотренных в статье подходов будут полезны для обеспечения качественной языковой подготовки адъюнктов в рамках коммуникативно-дискурсивной парадигмы. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-6109-342-345 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........44b586b40ea12e033aed23b3d6ccbc40 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The article identifies and reviews the content and target guidelines of didactic approaches to teaching adjuncts of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation the English language. The systemic, functional-role, communicative-activity and text-centric approaches are recognized as optimally meeting the goals of postgraduate education, ensuring that the systemic properties of language units, their role in the composition of an utterance, the selectivity of language means in accordance with the needs of practical activity, as well as the possibility of using a text as a model and as a stimulus for speech activity are taken into account. For each approach, the types of tasks which are conducive to putting it into practice are demonstrated. The proposed options for implementing the approaches considered in the article will be useful for ensuring high-quality language teaching of adjuncts within the framework of the communicative-discursive paradigm.<br />Статья посвящена выявлению и рассмотрению содержания и целевых ориентиров дидактических подходов к обучению адъюнктов образовательных организаций Министерства внутренних дел России английскому языку. Оптимально отвечающими целям обучения в адъюнктуре признаны системный, функционально-ролевой, коммуникативно-деятельностный и текстоцентрический подходы, обеспечивающие учёт системных свойств языковых единиц, их роли в составе высказывания, избирательность языковых средств в соответствии с потребностями практической деятельности, а также возможности использования текста в качестве образца и в качестве стимула для речевой деятельности. Для каждого подхода продемонстрированы типы заданий, его реализующих. Предложенные варианты реализации рассмотренных в статье подходов будут полезны для обеспечения качественной языковой подготовки адъюнктов в рамках коммуникативно-дискурсивной парадигмы. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-6109-342-345 |