Организация автономного обучения иностранным языкам старшеклассников в профильных классах
Uloženo v:
| Název: | Организация автономного обучения иностранным языкам старшеклассников в профильных классах |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Zenodo, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | автономное обучение, иностранный язык, интенсификация процесса обучения, консультант-наставник, иноязычный материал, старшеклассник, внеурочная деятельность, новые технологии, учебная автономия, профильные классы |
| Popis: | В данной статье автором исследования подчеркивается, что в настоящий момент изучение иностранного очень актуально, перед учениками выдвигается ряд новых требований к уровню владения иностранным языком (ИЯ), в результате чего появляются новые технологии, направленные на интенсификацию процесса обучения ИЯ. Так, автономия – это новый способ организации учебно-воспитательной деятельности обучающихся. Само понятие «автономия» обладает широким значением, в этой связи в нашей научной работе мы рассматриваем понятие «учебная автономия». Под учебной автономией исследователь понимает особую организацию урочной и внеурочной деятельности школьников, когда учащиеся самостоятельно планируют собственные действия, активно приобретают иноязычные знания, а педагог играет роль не только учителя ИЯ, но и выступает консультантом-наставником. Благодаря учебной автономии обучающиеся самореализовываются, чувствуют себя активными участниками самого процесса обучения ИЯ. Автором статьи подчеркивается, что учебная автономия реализуется как на уроках, так и во время проведения внеурочной деятельности. Когда учитель ИЯ готовит задания по ИЯ для автономного обучения, то он должен обязательно сформулировать цели и задачи данного обучения, а также представить их школьникам. По мнению автора исследования, такой способ обучения требует от учащегося консультации с учителем ИЯ. В свою очередь, учитель должен подсказывать школьнику, какой дополнительный иноязычный материал и в каком объеме им необходимо изучать. Школьники обязаны соблюдать сроки сдачи выполненных работ; им необходимо усвоить большой объем иноязычной информации. Автономное обучение также предполагает, что школьники самостоятельно оценивают, насколько их учебная деятельность эффективна. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Jazyk: | Russian |
| DOI: | 10.5281/zenodo.16979971 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........43e3e4160fcdcf6fe363b34f24e3d03f |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!